活页式教材与普通教材的区别分析

活页式教材是由颗粒化内容积合而成。

普通教材是由章节化内容排列而成。

活页式教材是按照颗粒化内容层次逐级排序组成页码。

普通教材是按照本教材总体内容统一排列页码。

活页式教材活页部分大小是由可以形成颗粒化内容积合而定。

普通教材整体大小是由教材编写者根据章节内容需要设计而定。

组成活页式教材的内容颗粒，必须满足相对完整、相对独立、彼此关联。

组成普通教材的章节内容可以是完整、独立、关联，也可以随意。

活页式教材更关注一次课、一节课、一个教学颗粒内容是否完整、独立。

普通教材更关注一个课程、一章、一节教学内容是否完整、独立。

活页式教材是通过逐级颗粒内容的积和形成课程教材。

普通教材是通过章、节内容的组合形成课程教材。

活页式教材当内容需要更换时可以实现仅更换需要更换的内容，而其他部分不动。

普通教材当需要更换内容时必须整体更换教材，或重新编写教材。

活页式教材由于实施了元颗粒设计，所以，可以实现融媒体化设计。

普通教材由于未实施元颗粒设计，所以很难实现融媒体化设计。

活页式教材由于实施了颗粒化页码设计，所以可以实现教材内容智能化检索。

普通教材由于未实施颗粒化页码设计，所以不能实现教材内容智能化检索。

活页式教材由于实现了更换教材内容的方便性、快捷性、准确性、实时性、同步性，所以可以将教材内容设计成完全适应职业院校学生阅读习惯、降低阅读难度的同步性、精准化、直线型、无阅读干扰式内容形式。

普通教材启动编写流程较长、困难大，所以为满足教师及学生对教材中内容的选择性需要，不得已将教材设计成不符合职业院校学生阅读习惯、阅读难度较大的拓展式、手册式、平面型、多干扰内容形式。

活页式教材是通过逐级内容颗粒积和形成一次课教材。

普通教材是通过拆分、组合课程内容形成一次课教材。

活页式教材是以颗粒内容为单位，实现内容的增加、减少或更换。

普通教材是以章节内容为单位，实现教材内容的增加、减少或更新。

活页式教材存在最小颗粒化内容。

普通教材不存在最小章节内容。

活页式教材在最小更换颗粒化内容前面都要起一个名字，为了便于增减、更新、删除内容。

普通教材无最小颗粒化内容要求，因此一般按照章节等层次起名字。