课堂教学有效性探索

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的互动，在于促进学生的学习和发展，是每一位学生不断得获得新知识和能力，然而课堂教学的时间是有限的，所以提高教学的有效性就成为每个老师都需要探索的课题。

【1】提高课堂教学有效性，需要了解学生的真实情况

一个班级几十名学生,他们受到家庭和环境的影响,各有不同的个性、兴趣、爱好,从多方面了解和研究学生是顺利进行教学工作的前提条件。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

了解学生的生活习惯、个性特点、行为方式、思维方式、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、家庭情况和人生目标等。

【2】提高课堂教学有效性，需要适当的激发好奇心

人们已经充分认识到好奇心对于创造、创新、发明等的重要性，常规、陈旧的学习和工作难以激起探索活动，因此需要教师创设条件，探索活动能够不断进行下去的条件就在于在探索中能够获得和满足。

1. 教师应充分运用各种教学资源，教材、信息化手段、网络资源等，创造优质的学习环境，同时要注重教学资源的更新，及时调整教学内容和教学方法。

2. 教师应顺应时代的发展，不断提高和补充自己的教学能力和技能，不断更新教学思路和教学方法，教师的专业知识和教学经验使得教师能够灵活运用各种教学方法。

3. 教师注重学生的个性化需求和学习兴趣，采用多种手段和方法，激发学生的内部动机和外部动机；注重打造和谐、平等、互信的师生关系，创造轻松愉悦、互帮互助的学习氛围。

4. 教师注重课堂互动的设计与实施，引导学生积极参与课堂和主动思考，采取多种评价和反馈形式，注重学生的全面发展。

【3】提高课堂教学有效性，需要先学后教

教学最终是要在学生身上发生作用，所以我们提倡“以学生为中心”，这与先学后教的理念不谋而合。教师着眼于学生发展,根据学生当前的学习实际来确定自己的教学,答疑解惑,指导方法。教师可以先让学生自己动手操作、动脑思考、动笔练习等。

先学后教的课堂教学全过程是学生动脑、动口、动手学习的过程,所有学生都处在主动积极,紧张有序的学习状态中,暴露出的问题及时解决,落实了学生的主体地位和教学目的。

【4】提高课堂教学有效性，不仅只局限在课堂上

    有效性的开展更重要的从每个教学基本环节出发，层层推进，环环紧扣，课前、课中、课后、课内、课外等，让教学的每个细节都达到教学的目标。

同时，学生是处于社会当中的，外界一切的未知都是教师可利用的资源，如果在学校条件允许的情况下，更应该让学生走进生活，体验生活，感受生活，这样的课堂更加生动有效。

总之，提高教学有效性是教学工作的支撑，有效的教学也就是有结果的教学，只有以“真实”为基石、以“开放”为阶梯、以“情感”为纽带,才能“真实”的提高课堂教学的有效性。