教改课题申报经验和技巧

教师参加工作以来，课题申报已是“家常便饭”。想要提高课题申报的成功率，在课题申报时就不能掉以轻心，教改方向的课题也是如此。一起来看教改课题申报存在哪些问题？

（1）选题。有的选题过大，超出其研究能力的范围；有的选题陈旧过时；有的选题与教师自身专业与研究领域偏差过大；有的选题不属于教改课题；等

改进：教改类课题是非常重视实践的课题，需要教师将自己日常的教学实践与理论学习结合在一起，用教改类课题申报的方式来总结、提炼、升华自己的教学感悟。可以从方向、学科和创新三个层次进行逐一的细化。

要明确教学改革项目与一般科研项目有什么区别。一般科研项目学理性强，探索各学科的基本规律与原理，解决各学科面临的前沿性理论与实践问题，突出“研”；教改项目具有针对性、实践性、应用性，来源于教学，归结于教学，突出“改”。

（2）申报书。有的研究对为什么要研究的问题阐述不充分；有的对课题研究是否充存在充分研究的问题阐述不全面；有的研究目的把握不当；有的研究内容阐述不充分；有的关键问题的把握不准确；有的创新点提炼不到位；有的研究思路设计不清晰；有的研究方法说明不规范；有的项目实施计划不合理；有的预期成果设计不完整；等。

改进：课题申报书是课题立项部门了解课题申请者对其所研究问题而阐述说明为什么要研究、研究什么、如何研究、形成什么成果、有什么基础等问题而设计的文书，也是专家评审决定是否给予立项的依据。要使申请的职业教育教学改革课题获得立项，课题申报书的论述应突出以下“八项”要求。

1. 必要性和创新性。在研究背景、实际应用价值、国内外研究现状、研究目标和研究内容等方面突出必要性；可从内容、方法、模式和路径等角度去提炼其创新之处，要鲜明突出，如构建了一个怎样的模式、机制或体系等，一个课题的创新点不宜过多，一般有1~2点即可。

2. 合理性和可行性。主要是通过申请书的理论依据、拟解决的关键问题、研究思路、研究方法、已有研究与改革基础、预期的成果、研究工作的具体时间安排及进度、人员分工、研究的条件和保障措施等方面的阐述来说明。

3. 系统性和逻辑性。主要体现在对申请书各部分内容之间关联性的阐述上，如设计的研究内容与后面的研究方法、研究步骤、任务分工、预期成果和经费预算等环节都应保持一致性和连贯性，即前面提到的研究内容，后面各环节都应逐一落实和体现。

4. 简明性和规范性。紧扣各部分内容要点进行填写，尽量简洁明了，一般采用分点撮要的方式来表述，每段文字尽可能先总体后分说、先观点后展开。规范性主要从两方面体现：一是语言要符合语法规范，通俗易懂；二是格式要规范，包括所用的层次序号要统一，相应的层级序号要符合规定，各层级标题和段落文字的字体字号都应统一等等，要体现出科学研究的严谨性。

（3）实施。有的课题忽视开题论证环节；有的缺乏改革方案；有的忽视前后有关数据

的收集；有的忽视有关研究和改革过程材料的收集与成果的固化；等。

改进：总的来说，整个研究的实施要注意：课题名称要规范【解释整个课题研究的实质和研究价值】；研究意义要切实【为什么要进行这个研究】；理论依据要相关；研究目标要明确；研究内容要具体；研究方法要科学；研究步骤要详实；参考文献不可少。

教改类课题，是指与教学改革相关的，重视实践教学环节优化的课题。教师通过教改课题的研究，不仅提高了对教学本质的认识，同时也提高了教学水平，增强了教学责任心。