教育研究资料的整理

所谓教育资料，一般是指具有一定理性认识价值和学科特定内容的信息形式，广义的资料包括文字、数字、图表、符号、录音带、录像带、计算机磁盘等，狭义的资料一般仅指文字或印刷品内容。只有当信息具有下列属性时，才被视为资料，作为搜集与整理的对象。下面内容将详细说明教育研究资料的整理过程。

一、研究资料的收集

1.高质量的教育研究资料的几个标准：

2.收集资料的策略：

①优先考虑实证的方法，不得已的情况下退而考虑非实证研究方法。

②优先考虑用直接测量的方法，无法直接测量的可考虑间接测量。

二、研究资料的分类

1.从获得资料的直接性划分：第一手资料、第二手资料......

2.从表现形式划分：数据资料、文字资料、其它（图片、影像）。

3.从获得资料的途径与方法划分：调查资料、实验资料、访谈资料、文献资料。

三、研究资料的整理

研究资料的整理包括四个环节：

统计表

1.特点：用表格形式呈现数据；简明清晰、条理清楚、便于比较。

2.构成要素：标题、序号、标目数据、表注。

3.种类：

4.编制统计表的注意事项：

统计图

1.特点：用点、线、面以及色彩的描绘而制成的描述数据间的关系及其变化情况；直观形象、易于理解；不够精确。

2.几种常见的统计图：

①条形图：用宽度相同的直条（长方形）的长度（高度）来表示事物的数量或百分比的大小的一种统计图。

②饼图：用圆形中扇形面积来表示事物的百分比构成的一种统计图，又叫圆形图。

③次数直方图：一种特殊的条形图，用于表示在某个范围内连续取值的变量在各组中的次数分布

④次数多边图：取各长方形上边中点用折线连起来，并抹去原来的直方图。

以上内容便是关于教育研究资料的整理过程的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。