教师如何适应高等教育的改革大潮

现代化高等教育是培养符合现代企业制度的复合型人才的重要途径之一，高等教育的改革大潮来势匆匆，高等教育改革必然带来教师专业发展的适应性转型。从理论到应用，再到职业技能型教育的转变，教师应如何适应这种转变。

要想提高高等职业教育的教学质量，必须做到了解职业教育改革的方向，把握职业教育教材建设的内涵，掌握职业教育学生水平的限制，不断改进教育教学方式等等。相对应的就要求高校教师除应具备教学能力的基本要求外，还应具备教学研究和创新、信息素养及培养学生上身学习的等能力。

一、更新教育理念

在这场变革中，高校教师的角色转变是关键。教师不仅是知识的传播者，更是思想的传播者。教师是链接学科与学生们之间的桥梁，教师首先要转变观念，关注学生的多方面发展，结合自己的实际、学科的实际和学生的实际，看到知识创建的过程，让学科的内在生命能量呈现出来。

二、提高自我素养

深刻的数字革命悄然发生，信息化、数字化强势袭来，面对新一轮的科技革命和产业革命带来的挑战，教师要更新教育理念，适应教学模式的变革，迎接未来发展机遇。能够跟上变革步伐的教学能力是建立在大量基础专业素养之上的。教师可以说是一种特殊的专业技术人员。信息化时代下，教师专业成长也是职业的需要。

三、优化教育教学方式

要把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来,优势互补,形成混合式教学全新教学模式,获得更佳教学效果;是“教育+互联网”而不是“互联网+教育”,根据教学目标、教学任务、教学内容、教学对象、教学环节，合理的采取探究、启发、发现、自学、问题、等不同的方式，坚持教学相长，树立科学的教学质量观，还学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力。

四、建立新型师生关系

面对新的发展形势，顺应时代发展潮流，学生的主体意识在迅速提升。新课标理念下理想的师生关系是一种以和谐为核心的新型的师生关系，它的核心是师生心灵的相容及接纳，师生之间有真挚的情感。平衡好“组织者”与“朋友”的角色矛盾，协调好“榜样”与“普通人”的角色关系，实现好“成年人”与“小伙伴”的就是统一等等。

最后再来谈谈，改革给高校教师带来了新的发展与机遇，同时也带来更大的挑战和压力，除了自身素养的发展之外，还应包括心理的成长和成熟。 教师本身就面临着环境、工作、家庭等方面的压力，改革增加了压力来源，也增大了强度，所以需要进行自我心理调适。

1. 有效的驾驭压力，形成“压力免疫”，采取积极的压力应付模式，适当寻求社会支持力量。

2. 善于调节情绪，学会控制情绪，认清高校改革的迫切性，了解改革的思路和措施，客观分析自己，正确定位，应适应情境。

3. 勇于改变自我，以不变应万变，安全感来源于自我发现与认识，来源于不断地自我成长，尝试新事物，更新新知识。