青年教师如何提高课堂教学效率？

一、塑造人格魅力

“亲其师，信其道”。教师的学识水平、业务能力、品德修养等综合素质，塑造的教师人格魅力，是教师获得学生青睐和信任的重要因素。优秀的教师不仅知识渊博、业务精良，更具有超强的人格魅力。在课堂教学中，教师的人格魅力往往深深地吸引着学生的注意力、引导着学生的思考，并直接影响着学生学习效率。

二、全方位备课

1、认真学习课程标准，精读教材，研究教材的编写意图、思想内容、知识基础和课后习题，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学流程和教学方法，为完成教学目标做必要的准备工作。

2、精心设计教学流程。从时间安排、教法应用、学法指导、重难点突破、板书设计等方面进行详细规划，反复推敲，做必要的删减、增加、调整，确保各环节实施起来高效有序。对于课堂不能预测的可能，必须有足够的思想准备。给学生留出足够的自主探究、讨论交流的时间，最大限度落实“教师主导、学生主体”。

3、重视“备学生”。学生是上课的主体，只有全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、提出问题和探究问题的能力等，才能适时调控，恰当引导。

三、严密组织教学

高效率的课堂，要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况灵活教学。作为课堂教学的组织者、引导者、实施者，要做到课堂收放自如，教师要优化课堂时间，合理分配各个教学流程的时间。教师可根据不同课型，调整教学方法，安排教学流程，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

四、创设学习情境

新课改背景下，各学科知识的获取，不再是教师单调乏味的讲述，而是置知识于一定的学习情景之下，通过师生的共同探究、合作学习重新获取，而且力求自然顺畅，避免一味地灌输。教学方式更为灵活多样，必要时走出书本，走出课堂，走进生活、走向社会，通过现代信息资源，通过现代电教手段，创设真情实景，师生身临其境，通过自我感受，获得知识体验，发现科学规律，形成自主探究、合作学习的新型学习方式，大大提高个人课堂学习效率。

五、改变教学方式

在新课改背景下，我们必须充分体现灵活多样，切实可行的教学方式方法，走出传统教学模式对思维、行动的定势与固化，努力构建民主、开放、自由、活泼的课堂教学活动，通过开展合作学习、自主探究、任务驱动等多元化的教学方式方法，促进课堂教学实现以生为本、课堂教学效率最大化。教师的讲解不在多而在精，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲。

六、激发学生兴趣

一个孩子能学好、能成才，决不是教师教出来、逼出来的，而是靠他们自己学出来、悟出来的。教学任务的完成，绝不是教师讲完了、讲清了，而是学生学会了、弄懂了。牢固树立以生为本的教学理念，课堂教学中，更应关注学生的行为活动、思想变化，我们的教学时刻要围绕学生来展开，以学生在课堂的学习表现、知识获取为中心，以学生能力培养、学习习惯的形成为目的，以学生实现个人知识、能力、情感最大化发展为课堂教学三维目标。走出课堂缺乏民主、学生被动学习、课堂缺乏活力、学习效率低下的现状。

七、应用现代教学手段

掌握现代教育技术，学会使用、制作任教学科课件、视屏等，利用多媒体教学资源，改变传统教学方式，大胆革新个人教学方法，是提高个人课堂教学效率的重要方法。现代化教学手段的使用，可以更好地实现新教材的教学目标，极大地开阔了学生视野，丰富了课堂教学内容，形象直观地体现知识再现与发生，更有利于学生学习兴趣的激发，开启学生心智之门，优化课堂教学，提高课堂教学效率。

八、勤于教学反思

坚持课后撰写教学反思，认真总结课堂得失，及时修改完善。在教学中勤于向他人学习，积极参与讲课、听课、评课、集体教研等活动，取长补短，努力改进个人教学方法，不断提高个人课堂教学效率。努力提高自己的教科研能力，通过总结实际教学中的成功经验、失败教训，撰写学科论文，形成一定的教学理论体系，通过理论来进一步指导自己的课堂教学。

九、树立良好职业道德

树立良好的职业道德情操，是教师提高个人课堂教学效率的前提。只有做到爱岗敬业、爱生如子，才能乐于奉献、甘为人梯。教师只有热爱自己的工作，内心充满神圣的责任感、使命感，才能严谨治学、以德育人；才会真正地去关心、研究学生，教给学生正确高效的学习方法；才能严格要求自己，勤于学习、积极上进，在自己实际教学工作中勇于创新，不断挑战自己，追求优质高效。

教无定法，贵在得法。 课堂教学是一种创造性的劳动，创新是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法，都有助于提高课堂教学效率。