学术研究的六种研究方法

在教学过程中，教师有必要开展一些教学研究。研究方法多种多样，教学工作者需要根据实际情况来确定。接下来，小编将带领大家了解6类教育研究方法的优缺点、适用范围及其应用案例，以期帮助大家选取合适的方法开展研究~

一、问卷调查法

1、定义

问卷调查法又可以叫问卷法、书面调查法或填表法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询建议意见的一种书面调查方法。

2、适用范围

问卷调查更适合用于验证需求、体验评估、用户特征收集等，但其对于现象背后的原因、动机，问卷调查难以胜任，不太适合做需求的挖掘。

3、优缺点

二、访谈法

1、定义

访谈法又称晤谈法，顾名思义，是通过研究者与访谈对象口头谈话的方式，从访谈对象那里收集第一手资料的研究方法。可以说，访谈是一种有目的性的、个别化的研究性 交谈。

2、适用范围

访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。

3、优缺点

三、课堂观察法

1、定义

课堂观察法就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

2、适用范围

观察法适用于直接记录调查的事实，尤其是被调查者的现场行为，以期获得客观、准确、及时、生动的数据。

3、优缺点

四、案例分析法

1、定义

案例分析法，亦称为个案分析法或典型分析法，是对有代表性的事物（现象）深入地进行周密而仔细的研究从而获得总体认识的一种科学的分析方法。

2、适用范围

适用于对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。

3、优缺点

五、实验研究法

1、定义

实验研究法是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的一种探索活动。

2、适用范围

适用于通过控制和操纵一个或多个自变量并观察因变量的相应变化以检验假设的情况。

3、优缺点

六、行动研究法

1、定义

行动研究，是在实际情境中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

2、适用范围

主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。

3、优缺点

来源：网络