高校青年教师创新能力如何提升？

青年教师是当地大学师资队伍的骨干，其创新力的强弱将对当地大学的创新型人才培养产生重大的作用。根据有关研究结果显示，教师的创新性活动受其内在人格特征、观念态度、知识水平以及学习条件等因素的制约。因此，在培养年轻教师创新性思维的过程中，必须充分尊重其自身的要求与特点，并使其充分调动自身的主观能动性，从而实现内外驱动力与自发性发展的内在需要。

第一，努力培养年轻教师的创新性思维，使其思维更加具有创造力。首先，要加强对年轻老师的道德教育。要努力培育年轻老师的爱心，在他们的心里要有“四爱”，那就是对同学的爱护，对工作的爱惜，对教育的爱好，对国家的爱念，这些都是年轻老师创新力的来源。其次，加强高校的创新精神建设。要强化高校校园文化，充分调动年轻老师的好奇心与求知欲望，增强他们的创新性和创造性。此外，要充分调动年轻老师的创新力和创造力，就需要全面认识年轻教师的个性需求和专业发展的意愿，克服消除一切制约创新的障碍因素，激发年轻教师自我完善、创新成就的内部动力和欲望。

第二，努力营造有利于青年师资队伍建设的良好校园氛围。首先，要正确理解高校青年师资队伍建设的核心地位，着力建立以推动创新为核心的教学、科研、后勤保障体系。其次，要努力建立长期稳定的创新经营机制。高校要给予年轻老师更多的自主创新空间，并在教学研究中建立灵活的管理制度。同时，要构建和完善高校年轻教师的创新教育和训练体系，积极引入和培育具有创新性的指导人才和创新队伍，构建跨学院、跨学科、跨专业，教学、科研和社会服务三位一体的协同创新中心或创新实践平台。

第三，加强对年轻师资素养的培养。首先，要提高年轻老师的综合素质和专业水平。要加强对年轻教师的岗位培养，加强对年轻教师的教育、科学研究等方面的专业技能培养。其次要加强对教师的创新能力培养。要在年轻教师职前、职中、职后的全过程中，增设创新学、成功学，加强创新思维和创造思维等方面的训练，并强化对指导学生培育创新性思维和创新力的能力，实施以个人为基础的多样化训练方法。要充分考虑到年轻老师的个人需要，根据不同的特点，针对不同类型、不同专业的年轻老师进行不同的训练，力求构建多层次、立体化的培养机制。要实现教师的创新型教学改革，还必须改变传统的教学理念，确立“以人为本”的新型教育理念，并以此理念为指导，改变单一的、单向的教学模式，广泛采用多媒体技术等现代的教育手段，充分实现课堂中师生的双向互动。

第四，注重完善对于年轻老师的激励和惩罚。首先，要健全和优化教师绩效考核、职称评定、职称提升等各项制度，并在质与量的结合上，实行柔性管理，构建促进教师专注学术、开拓创新的发展型考核体系。其次，要健全科技成果的转换，建立健全的科研业绩激励体系，建立目标激励、薪酬激励、精神激励、情感激励和发展激励“五位一体”的激励机制。强化对高校教师的创新业绩监控。对那些不愿意革新、不愿意创新、在教改工作上混日子、碌碌无为的年轻老师，要给予严厉的批评甚至开除。对破坏高校学术道德、搞学术造假、抄袭、剽窃等学术不端现象，要严肃处理。对有重大不良行为者，应立即撤职或予以开除。