什么样的教学方法学生更容易接受

一个优秀的老师，必须要了解受学生们欢迎的教育方式是什么样的。好的教学方式应该是高效的,省时的,受欢迎的。营造一个轻松的氛围，关注和尊重每位同学，让同学们参与中获得。就此来谈一些拙见。

要想达到良好的课堂效果，不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课，而是以他们所喜欢、接受的方式去组织课堂。第一点，要制造神秘感。改变教学形式,以学生当为主体。要想抓住学生的心,就要始终给学生一种吸引力,要给教学营造一种适当的、“转过这个山峰之前,不知道前面是什么风景”的神秘感。例如：探究式教学，不断激发并保持学生的学习兴趣，通过探索某种现象，揭示隐藏其中的规律，并将其应用于生产生活实际，让探究性教学充满神秘感，从而培养学生终身的探索兴趣和能力。

第二点，要制造趣味性。加强教学中的趣味性,不仅能顺利完成教学任务,而且能激发学生学习的主观能动性，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。例如：结合学科特点，创设情境进行教学，让学生参与其中，提高课堂教学的效率，情境的设计需要教师精心准备，营造课堂氛围要抓住学生的表现欲，激发学生的创造力，才能达到理想的效果。

第三点，让学生体会成功感。每个人都渴望有所成就、受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得以实现。一个学生如果在学习上长期遭受失败,他将对学习失去信心,不愿学习甚至厌学。因此我们应抓住适当时机,让不同能力的学生都有展现自己才能的机会，让学生变机械学习为有成就感地学习。实质上就是让学生在摸得着、看得见的成长的足迹中，体验到自己成就的满足。例如：肯定学生的回答或敢于回答的举动，帮助学生建立信心，了解学生兴趣喜好，投其所好，满足学生的热情等等。

具体怎么展开，建议大家可从以下方面入手：

①基于合作的教学

自主探索与合作交流学习是学习的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，通过有效地小组合作学习可以在小组成员间形成绽放。它不但包容学习氛围，使小组成员相互激励。不过调动学生本身固有的合作心理需求，使学生把“要我合作，变成我要合作”。一旦激起了合作学习的欲望，学生学习的低效问题才有可能得到有效的解决。

②基于问题的教学

把学习置于有情境、有意义的问题中,让学生以探究学习的理念、解决问题,学习隐含于问题背后的知识,形成解决问题的能力,发展自主学习和终身学习的能力。通过多种形式获取信息,形成问题解决的方案,并以作品展示等方式对问题解决和学习成果进行表达。

③基于实践教学

在于通过理论与实际结合，学校和社会的沟通，进一步提高学生的思想感悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把叙事培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。

④基于探究教学

在教师的指导下，学生运用科学的方式进行探究式学习，教师引导的内容不仅包括教学内容、方法和思维，同时也包括价值和做人。通过引导来诱发学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，使之“乐究”，启发指导学生掌握有效的探究方法，使之“善究”，鼓励支持、评价反馈，激发学生成就感，使之“好究”。

⑤基于个性教学

这里要关注教学个性和学生个性。

教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力，是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现。

将学生看成是有个性的学习者，承认差异，尊重差异，善待差异，使每一位同学都能得到充分的发展。个性化教学是近年来新出现的一种教学模式,它是通过刺激学习者进行思考和发展的方式来达到良好的教学效果。

⑥基于网络教学

基于网络环境下的学习是近年来受到广泛重视的一种教学模式,网络教学是一种新生事物，在这个教学过程中，网络成为知识与信息的载体，是书籍、媒介等教育媒体的自然延伸，所不同的只是网络具有更高的信息容量，但同时也具有教育媒介的特点，可以作为教学的工具，同时网络教学也是对网络知识与信息资源进行开发和利用的过程。

想要用好教学方法，需要老师不断提高自身素养，知识渊博、语言风趣幽默、善解人意、真诚待人，这样的老师是受学生欢迎和喜爱的。