高校教师教学反思要注意哪些问题？

随着高校教学改革进程的不断推进，大学教育质量越来越受到人们的关注。大学教师需要很强的教学能力和教学反思总结的能力，对教育教学实践的进行再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提升自我的途径，那么教学反思需要注意哪些问题呢?

教师要反思的内容包含很多，只有在教学工作中不断进行反思，总结发扬成功经验，弥补改进缺点和不足，才能不断取得进步。

知道要反思什么之后，首先要选准反思的对象，我们反思的对象一般是以学生为主，但也不要忽略了要对自己教学行为和理念进行回顾反思和记录，对比其他优秀老师的教学，诊断和反思自己的教学，发现和借鉴别人成果的可借鉴之处。

另外，教学反思要全面。一般要包括问题描述、原因分析和应对措施三个步骤。

1、对教育教学中遇到的问题描述越具体，相对应的措施也就越具体。例如：没有正确把握教材，对教学中偶发事件预估不足，对问题处理力不从心或问题没有得到很好的处理，之后要引以为戒；教学中出现的学生疑点和教师疑点，及时记录和琢磨；对教学重点难的处理方法和改进的教学预设是否正确，进行深入细致的分析和研究；等等。

2、分析问题产生的原因，分析问题出现在谁身上，对症下药。并将其回归到教学中去，找准和教学内容相结合的切入点，进行由表及里的思维加工，最大限度地获取有效信息。

3、针对当时的问题和表现，再次“身临其境”，有哪些应对措施，为下次教学更好的规避“风险”。

有了步骤，还要明确反思的方式。1.内省式。反思日记、课后备课、成长自传等。2.学习式。通过理论、实践学习或对照两者进行反思。3.交流式。与专家学者，同行，学生等交流，积极听取他人的意见和建议。4.研究式。以研究的态度、研究的视角来反思教学。

时间就是效率，掌握反思的方法也很重要，采取有效的教学方法进行反思。

最后，对于教学中的创新的反思也是必不可少的，教法的创新，知识的创新，组织教学的新招，启发是否得当，解题方面的创新，摸索出的新的教学规律和教学方法等等。

教学反思是贯穿于教师的整个教学生涯，教师自身也应该树立高度的责任感，培养持之以恒的精神，创造良好的反思氛围，养成自觉反思的好习惯。