教学能力比赛常用的教学方法话题式教学法介绍

话题式教学是由教师精心设置某一融知识性、思想性、趣味性为一体的话题，引发学生的阅读热、探讨热，从而解决教学问题，提高学生思想认识和境界的一种教学方法。一堂课最好只设置一个话题，这一话题贯串教学始终，总体上按“话题引入——话题展开——话题收束”三个环节进行。其教学的主要形式是讨论交流式。

话题式教学法的理论依据：

从哲学的意义上讲，它是人本主义思想的体现。人本主义主张以人作为一切社会活动的出发点，把人放在第一位，尽管它有着历史的局限性，但就对人的关注这一点来讲，是很有现代意义的。

从教学的意义上讲，它是教学本体论的集中体现。语文教育的本体是“垫定人的精神”，真正高效的语文教育是，向“精神”上着意，从“语言”上着力。语文是人文学科，应张扬人文精神，要注意塑学生的灵魂。

话题式教学法的特点：

（一） 人文性

话题式教学，关注学生的情感、思想，注重垫定学生的精神，它往往是将人文精神铸炼于阅读教学中，它不单纯注重语言知识的传授和语文能力的培养。

（二） 民主性

话题式教学，其课堂形式是讨论交流式，是生与生，师与生的多向交流，其间心灵之泉在自由的奔泻、流淌，充满了民主性。这里没有话语霸权，这里没有教学独裁，师生是平等的。

（三） 主体性

话题式教学，对学生极为尊重，对其“主体”地位默默体认。

（四） 渗透性

话题式教学，对学生的教育，不是说教式的，而是通过语文活动来“潜移默化”。这是它不同于思想政治课的地方。

（五） 交际性

话题式教学，非常注重言语交际活动，“听”与“说”是其形式。作为一种交流性的教育活动，学生可畅所欲言，久而久之，学生的言语交际能力会得到提高。