社科课题申报准备阶段应注意的问题

社会科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要内容。为了使课题申报成功立项，提高中标率，教职人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作潜力及格式书写是否正确有密切关系的。下面内容将详细说明撰写社会科研课题申报书都需要注意哪些问题。

一、把握申报时机

课题申报，不是偶然的灵感或一时的冲动，它实际上是参与一次科研实力的较量和竞争。

申报科研课题所要做的准备至少有这两方面：

有的申报者发现了某个问题，稍一思考觉得有研究价值，便急着向科研主管部门申报，用几天的时间突击完成选题和申报书的填报工作。

由于缺少周密的考虑，准备不足，仓促申报，其结果往往会有两种情况：一是因为论证不够充分、透彻，前期准备不足，使得本来有价值的论题缺乏说服力和吸引力，最终导致课题申报的失败；另一种情况是，课题侥幸申报成功，真正开展课题研究时，会遇到一些意想不到的难题，这些难题有些是个人在现阶段无法解决和解释的，造成课题无法按时完成或者甚至根本完成不了，给自身带来压力和负担，甚至给个人的学术声誉带来负面影响。

根据这样的经验，我们认为，课题申报的最佳时机不是在一个问题刚刚进入研究者视野的时候，而是在上述主客观两方面的条件已经具备的时候。

具体说来，应该是在问题提出，并对问题开展实质性的研究，已经接触到课题的关键问题、重点难点，并能有可行的研究方案解决这些难题的时候。

这时再去申报课题，才能真正了解课题研究的意义、问题和难度，如果无力解决这些问题，则不应该申报或等待问题解决了再申报。

成功的选题论证相当于完成了项目的一半，由于有了充分的准备，在填写申报书时就能将该项目所涉及到的权威性的资料、参考文献列全，甚至除了介绍所研究的基本内容外，还能附上详细的编写大纲，提交已经取得的阶段性成果。

做到这些，就说明研究者对问题的思考和准备已经比较深入充分，极大地增加了你完成该项目的可信度。

二、了解课题申报意图

以往不少论文在谈到课题申报的问题时，多是提出要弄准各级项目主管部门的选题范围和要求， 这种“准”是对于外部要求所言；但另一方面，项目是否符合自己的内在需要，即要看准选题是否符合自己的专业特长，对提高和推进自己的专业水平有没有帮助，从而做到针对性的选择自己擅长的研究课题。

高校教师申报项目的动机，直观地说主要有以下几种：

课题获得立项，确实能给申报者带来不少实惠。一方面是获得了经济利益，解决了研究经费；另一方面获得了学术名誉，承担科研项目，也是对教师学术能力评价重要的指标。

但是如果只是为了获得眼前的实惠去申报课题， 那么课题申报就不是一种学术行为，而是一种趋利行为。只要有利益可图，不管这些课题跟自己的专业方向和研究兴趣有没有关系，先拿到经费再说，那样的话，课题即使立项了，研究也不一定开展得下去；或者是研究有了成果，但与自己的专业方向相去甚远。

三、组建课题研究队伍

课题组负责人在课题申报前要组建起结构合理的研究队伍，要克服“单兵作战”现象。

项目团队结构主要包括主持人和各成员的职称、学历、年龄结构、研究能力等方面，越是级别高的项目，对团队的年龄结构、研究能力要求相应也越高。

如能根据课题研究需要，把跨学科或者同学科的老中青研究力量联合起来申报项目，并最好选择某一研究领域的专家教授或者学科带头人作为主要成员，能增加申报项目的竞争力和命中率。

课题组成员的职责分工要合理，要根据各人的学术背景和研究能力来安排具体的研究任务。课题负责人在选择项目成员时要事先征得其本人的同意，不能随意使用他人的成果作为支撑课题申报的材料。

要克服“人员挂名”现象，课题组成员应根据自身专业发展的需要来考虑是否加入某个课题的研究队伍中，不要到处挂名作为别人课题组的成员，到处挂名的后果往往会是，等到自己想作为负 责人申报课题时，会受限项的影响而无法申报。

以上内容便是社科课题申报准备阶段应注意的问题了，希望对各位教师有所帮助。