开发活页式教材，有什么优化方法？

活页式教材是在原有模块化任务驱动式教材的基础上进行的创新，其本质是教材内容组织模式的变革，具体可包括活页学材、活页笔记、功能插页等内容，重点体现出活页式教材的个性化、动态化和立体化，加强了教材和学习者之间的深层互动。

1.1个性化

（1）个性化的“学”

活页式教材便于学生按照兴趣挑选适合的实训项目，更好地体现以学生为主体，打造兴趣式的个性化自主学习氛围，最大程度挖掘学生的学习潜能，调动学生的学习积极性。

（2）个性化的“教”

目前高职院校普遍实行全国招生，加之春季高考生和秋季高考生混编教学，新生入学水平参差不齐，打造阶梯式的层次化教学设计就显得格外重要。教师可以根据学生的基础水平帮助学生选择实训项目，制定相对科学的学习计划，进而有效地发挥教师学习任务设计者、学习过程策划者、学习过程组织者、学习效果检查者的角色，为学生提供个性化学习辅导。[3]

1.2动态化

（1）使用灵活化

由于活页式教材是以职业能力分解模块化为基础，保留了其完整性和独立性的特征，模块内部比较完整，模块之间又相对独立。因此，活页设计可以提供使用者更好地学习体验，模块选择相对自由灵活。

（2）更新动态化

在活页式教材及相关教学资源开发完成后，并不是一成不变的，活页式教材能更方便地进行更新。随着新技术新工艺新规范的出现、应用领域的扩展，版本的提升，专业岗位不断发生需求变化，培养目标和课程目标不断调整，活页式教材的实训项目也随之及时地增加和调整，这是活页式教材的一大优势。

1.3立体化

计算机专业课程比较适合立体化教材，主要是由于多数实训项目理论较抽象、操作流程较复杂，实训条件受到限制、行业发展变化快等原因。活页式教材可以通过立体化过程，不断拓展多媒介、多形态、多来源以及多层次的教学资源，实现线上线下相连接，丰富了学习内容，形成符合产业发展新趋势、新业态、新模式等更广泛地学习体验和知识积累，同时也有助提升学生的学习兴趣。

首先，教材研发是基于教改需求、教改思路、教改实践的教材开发。所以，不建议采用“搭积木”式的教材编写，而应该在课程建设、专业建设、教师能力建设及团队建设的基础上，在基于创新点及实践效果的基础上的编写。

其次，教材研发是基于“国计民生”需要的教材开发。要考虑国家、社会、经济发展的需要，尤其是以“立德树人”为根本的育人需求；同时，要以“办好人民满意的教育”为出发点，教材要以“教学做”合一的指导思想，实实在在地为学生走向职场后由新手到专家的职业生涯提供发展基础与发展动力。

再次，教材研发是对于相同教学需求院校与老师的调查基础上的研发，教材要能够为目标教师群体所使用，并且提供相应的增值服务。

基于以上的认识，对于活页式教材的研发，我们应该以“效果导向”的认识，对所谓“形式活页”及“内容活页”的教材，都基于教学效果进行评价，鼓励大家进行积极有益的探索。

岗课赛证书，组成了综合育人体系，要以系统观优化教学效果。

教材发展的趋势，是在以学生为中心的范式转变下，在加强教材管理与建设的同时，更多的发挥学材的功能，为此需要的，包括但不仅是信息化手段及资源的运用。所以，教材使用的培训，也是必然要加强的。

一切变革中，人是最根本的因素。习近平总书记把“教师”视为中国的立教之本、兴教之源。教材、教法的改革最终还要落实在教师的教学设计与实施上。学校可以通过校内外技术跨界、校内专业跨界，组建来自不同专业、技术、领域的复合结构型教师团队，这样不仅能促进教师间的相生相长，更加能够集思广益、拓展丰富的教学资源和教学方法，实现产教深度融合。在这种前提下，活页式教材建设将会得到长足发展。

来源：网络