关于专业群建设的思路

高校专业的设置、调整和建设涉及到一个重要的问题，就是专业群建设，建设高素质的学科和专业群一直是高等教育体系中多有要素之间的重要纽带，本文就专业群的问题作些探讨。

科学组建专业群涉及人才培养与社会服务的方向性和有效性，外部要对接产业链的岗位群人才和技术创新需求，内部要促进专业之间的协作和资源共享。

依据“双高计划”总体建设要求，高水平专业群建设目标具体可归纳为五条。一是“打造技术技能人才培养高地”，二是“打造技术技能创新服务平台”，三是“示范引领作用”四要通过建设探索形成一套有效的政策、制度和标准，五是要达到国际先进水平。

“双高计划”的建设要求有哪些？

当地离不开、业内都认同、国际可交流。一是当地离不开，建成一批高素质技术技能人才培养培训基地，为当地经济社会发展提供人才红利，服务区域发展。二是业类都认同，建成一批技术技能创新服务平台，让行业和企业都认可，支撑产业转型升级。三是国际可交流，探索一条中国特色的职业教育发展道路，与国际社会共享中国职业教育模式、标准和资源，向世界中心走去与大家共舞。

而高等学校的专业群有其特殊性，主要有以下特征：

首先专业群建设的布局要依托学校自身条件和发展优势，依托地方经济发展特点，构建合理的专业群框架，发展专业群。

凸显地域文化特色，设计学科专业群，发掘地方特色的文化优势，依托区位、人才、文化资源，实现文化与教育的有机结合，凸显现代人才培养的区域典型设计，促进高校学科教育模式的差异化变革。

专业要紧密联系职业，专业都是针对职业的，专业是对职业的选择。选择和设计适量的教学内容，以便在有限的时间内达到学习的目标。其次，重点专业和特色专业不是孤立的， 一般是专业群建设中的核心专业，发挥出优势，凸显出特色。

接着要提高产业对接的吻合度，深度加强校企合作。聚焦产业高端，充分把握政策，改革创新校企协同育人体制机制，组建职业教育集团，整合和优化教学资源共享，明晰专业群与产业的映射关系，把各专业有机融为一个人才培养综合体系，相互支撑形成核心竞争力，这是建设高水平专业群的核心内容。

培养模式特色鲜明，以立德树人为根本，赋予思政教育实践性、创造性和时代性，切实贯彻文化育人、劳动育人。坚持工学结合、知行合一，探索企业新型学徒制。实施全面学分制和弹性学制，打通持续成长、终身学习通道。推进“1+X”证书制度，拓展就业创业本领。

要融通创新创业与专业教育，打造创新创业实践基地，健全创新创业教育运行机制，完善创新创业培育体系。

推进三教改革，1.深化教学模式改革，2.深化教学模式改革，3.打造高水平教学团队。明确人才培养目标，有正确的三观且具备技能、服务、创新在内的核心能力。深化人才培养模式改革，强科技创新生态培育和开放发展格局构建。

打造技术技能创新服务平台，打造技术技能创新服务平台应避免服务产业技术链面向分散、创新能力不精不强。因此，要聚焦产业高端的核心技术、关键技术，建设专门化技术技能创新平台。

希望通过高水平高职院校和专业群的成功建设，积累可复制、可借鉴的改革经验和模式，发挥示范引领作用，形成中国特色高等职业教育的政策、制度、标准体系，推进高等职业教育的高质量发展。