课题研究的步骤和方法是什么？

课题研究是教师走专业化成长的途径之一，在研究中形成深度的问题意识和独立解决问题的能力，有利于消除教师职业倦怠，增进教师心理健康，利于教师掌握先进的教育理论，更新教育理念。借此说一说课题研究的步骤和一些方法。

课题研究包括但不限于研究结果、研究人员、课题经费预算、硬件条件等。而课题研究的步骤就是指研究的时间安排和顺序安排，要充分考虑研究内容的难易程度和相互关系，一般都是从基础问题开始。

（1）发现问题。课题研究就是为了解决教育教学中遇到的尚待解决的问题。找到问题所在就确定了研究目标【平行目标、层次目标和综合目标等】，一般可以从5个方面确定研究的切入点（如下图），选择有价值的，迫切需要解决的问题追踪分析。

（2）寻找方法。课题研究的亮点之一就是要展示自己与众不同的想法和做法，在综合分析和借鉴其他优秀教师经验（阅读书籍、网络资源、请教同行、实地调研、访谈等）的基础上，根据教学和研究实际确定好研究方法。

在这里穿插讲一下课题研究的基本方法：

资料文献法：通过查阅相关文献了解和证明研究对象。一般包括制定文献调查计划、实施文献检索、进行文献分析与研究、撰写文献综述与述评四个环节。

调查研究法：有目的，有计划的系统搜索研究对象的历史状况和现实状况，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳、总结，以全面的了解和掌握情况。

行动研究法：这种方法一般是计划、行动、考察和反思四个循环阶段，也可以是预诊、收集资料初步研究、拟定总体计划、制定具体计划、行动和总结评价六个步骤。适用于中小规模的教育实际问题的研究，从实际中来回到实际中去。

比较分析法：针对客观事物进行比较且做出正确的评价。通常把两个或者两个以上相互联系的进行同时期或不同时期的比较分析，发现异同点，找出差异产生的原因，分析和判断研究对象的一种方法。

个案研究法：对单一的研究对象进行深入而具体的研究。个案研究的对象可以是个人,也可是一个组织或机构，个体与整体之间会有区别，弄清其特点及其形成过程。

除此之外，还有抽样调查法、观察记录法、问卷调查法等，无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。

（3）解决问题。理论运用于实践，有意识、有目的的运用研究方法对研究问题加以干扰和影响，检验其是否有效。

（4）总结过程。无论解决问题产生的结果是好是坏，都要进行详细实的记录，,教学反思、总结、教育叙事、案例、小论文等。

（5）教学应用。可以最终还是为了更好的服务于教学，是第二次从理论到实践,是推广、普及阶段。

总结，课题研究不同于日常生活中随机发生的认识活动，是一种预先确定目的，规划好活动步骤的发现新真理，解决新问题或寻求新的解决问题的方法的认识活动，从而发展教育理论，提高教学实效。