教学调控能力都包括哪些内容

在进入新课程的今天，随着课堂教学的新变革，我们对课堂教学的特点也有了新的、全面的认知、课堂教学县有师生互动、生生互动、作生成的特点。每一堂课都是师生激与智慧综合生成的，是不可重复的。课堂教学呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要求教师具有实施调控的能力。教师的教学调控能力是课程实施阶段的能力要求，包括反馈教学信息能力、调控教学进程能力和课堂管理能力。

一、反馈教学信息能力

（一）反馈教学信息能力的构成

1.及时掌握反馈信息

2.准确输出可靠信息

3.及时排除谬误信息

（二）反馈教学信息能力的培养

1.要善于观察，做出敏锐判断

2.要有较强的交流适应性

二、调控教学进程能力

1.适时地调整教学内容。

2适当地变动教学程序。

3.合理地调整教学手段。

三、课堂管理能力

教师课堂管理的能力是指能够从教学需要出发，根据教学对象的特点，采取有效的措施，控制课堂教学顺利进行的能力。

（一）影响大学课堂管理的因素

影响大学课堂管理的因素主要包括专家权威、人格魅力、有效的评价、角色权力等四个方面。

1.专家权威

具有课堂管理能力的教师都有专家权威，它是通过教师个人对业务的努力钻研获得的。具有专家权威性的教师能够得到学生的崇敬，保持良好的课堂秩序。

2.人格魅力

学生在课堂上表现出遵从、有序，有时也是因为教师具有人格魅力。

3.有效的评价

评价是教师对学生课堂行为表现肯定和否定的结论，它是强化学生行为的有效措施。

4.角色权力

教师职业拥有一定的角色权力。学生会自发地遵从和接受教师的领导地位，尊敬教师，服从教师的要求。

（二）课堂管理能力的具体表现

1.恰当运用纪律

2.营造健康美好的课堂环境

3.建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系也是课堂柔性管理的表现，教师应当具备这一能力。首先，教师应具有与学生的和谐沟通能力。其次，建立友爱的同学关系能力。

4.教师善于自我管理

（三）课堂管理能力的培养

1.获得人际交往的知识

2.培养晓之以理的说服力

3.正确理解和扮演教师职业角色

以上内容便是教学调控能力的内容了，希望对各位教师有所帮助。