优秀教学案例特点和撰写要求

在教育教学实践过程中，教学案例的使用是十分广泛的，目的是培养学生的问题导向和分析论证能力。“案例”的恰当使用和精心设计是成功实施案例教学法的基础和前提，案例教学有助于学员主体性的发挥,也有助于学员理论联系实际,增强分析问题、解决问题的能力。

所谓教学案例，就是描述在教育教学过程中发生的真实而又典型的事件，以及对此事件的剖析、反思与总结。一般来说，案例教学有如下特征：

1、典型性：选用的案例既要反映教学活动的基本过程，又能够体现教育的内在规律和教学设计的基本思想。

2、研究性：教学案例本身具有现实意义，借鉴作用和理论探讨的价值，可用于教学中作正面或反面作用。

3、启发性：教学案例的范围是很广的，但案例本身是需要能提出问题并且引发思考的。

4、真实性：提供的教育教学事件不是虚构的，而是具有代表性的普遍性的真实案例。

5、情节性：案例展示的事件必须有具体的情节及其演进过程，不能仅作静态描述。以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。

了解了案例的特点后，教学案例应该怎么写？

教学案例是对已经发生的教学过程的反映，要确定一个主题，是反映教学理论变化还是教师教师转变，教与学方式转变，重难点处理等等；要交代清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。

之后对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。不同的老师有不同的做法，导致不同的原因是什么，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。

还要交代实施的结果，学生和老师有什么反应 ，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等，引起读者兴趣和深入思考。

最后还要评析。可以是自评或他评，对案例分析，表述看法、意义和价值，总结和反思经验教训。

在写作的过程中要注意：撰写的教学案例要有价值性，围绕中心问题展开，善于捕捉教学过程的“亮点”。尽量保持案例中资料的真实性，关注学生的真实感受。以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；对教学情境作有选择的描述、记录和点评。

总的来说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法和点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。