教师评课的五大原则

评课是教学评价的目的，是为授课教师提供反馈信息，帮助授课教师总结经验与不足，提高教师教学水平，促进教学质量的提高，同时，也为听课者提供研课启示。评课的指导思想，利用可行的评价艺术，对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。以下内容将介绍教师评课的五大原则。

1.看状态

是基于常识的判断，主要通过看动作、听声音、察表情来感知课堂上学生的学习状态。表面似乎没有具体的量化标准，但凡有一定教学常识的人，通过这三点都能做出基本判断。

2.看参与

通过具体量化来统计课堂参与度。我们主张参与是学习发生的最重要前提，要求是教师在课堂上统计到组，而组长负责统计到组内成员。以此作为小组和个人课堂评价的一项内容。

3.看流程

流程即效益。高效的课堂认为一般都要具有基本的流程，这个流程是基于“学”而不是基于“教”，从学习的认识规律出发，即自学——展示——反馈。

4.看效果

先要“学会”，然后是“会学”，追求的是既要学会知识，更要生成能力。看效益，包含着要努力在单位时间内使课堂有效率、效益、效能，体现出高效课堂要求的立体式、快节奏、大容量。

但课堂追求的“三个效”，一定是拒绝应试教育的机械性灌输、训练，而是通过“三个度”的达成来实现的，即自主程度、合作效度、探究深度。自主程度通过自学时间量化、合作效度通过组内学习成果量化、探究深度通过组内质疑问题量化来完成。

5.看师德

课堂是一个生命场，它是通过师生合作、共同发展来达成的，教师的基本作用和价值应体现在策动学、组织学、点拨学、反馈学上。

以上就是教师评课的五大原则了，希望对各位教师有所帮助。