课程思政融合高职微课的原则与路径

课程思政融合高职微课的原则与路径

课程思政视角下的高职微课教学设计增强了教师课程育人的意识，挖掘了高职教学中的思政元素。但在实践中，课程思政与高职微课教学设计的融合还存在一些问题。因此，课程思政有效融合高职微课还需遵循以下原则和改善路径。

高职教师要遵循“上好45分钟课堂”“做好技能型微课”“做好课程思政视角下的微课”的原则，循序渐进地提升微课教学能力和思想政治教育水平。虽然这三者都需要优秀的教学设计，但短小精悍的微课对教师的语言基本功和文笔提出了更高的要求。此外，课程思政视角下的高职微课要求教师在熟悉教材、教法和教学设计的前提下深挖课程中的思政元素，或将思政融入专业知识点做成微课，或直接做文化类或价值类的微课，因此这一类微课难度更大。

高职微课是思政教育的重要载体，高职教师要充分认识到思政元素需要如盐在水般地融入微课教学内容，将育人与知识传授目标融为一体，不能脱离教学内容而空洞说教，否则不仅会影响学生掌握知识与技能，而且会失去课程思政的真正意义。在微课中融入思政元素要防止牵强附会，一定要自然适度，因材施教，要通过案例、新闻或真实故事等合适的思政元素让学生自然而然地产生情感共鸣。

高职教师可积极参加各级各类教学技能大赛，参与各类思政专题的讲座、培训，并不断学习、实践、反思课程思政融入高职微课教学的途径和策略，进而补充思政知识体系并提升思政教学设计能力。

思政资源需要体现有效性和时代性。高职思政资源的挖掘可结合党的创新理论、宪法法治意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想与职业道德等。

要将承载课程思政元素的微课与线下课堂深度融合以切实提升教学效果。此类微课可体现在线下课堂的课前预习、创设情境、课堂互动、课程展示、课后学习等教学环节，并作为线下课堂教学方式和教学内容的补充，从而充分调动学生参与课堂的积极性。

以上内容便是关于课程思政融合高职微课的原则与路径的全部内容了，希望对各位教师有有所帮助。