教学科研的方法有哪些？

学校作为“人与人”的关键场所，不管什么都离不开教学活动的展开，而好的教育教学离不开科研，教学和科研互相促进发挥着高校的教育功能。科研也讲究方法，每种方法也有其针对对象、内容、范围和目的。

一、观察法

通过感官，有计划、有目的对在自然发生状态下和在认为发生的条件下的事物进行观察的活动。

特点：有明确的目的和观察对象，除了感官可以借助仪器进行观察，要做详细准确的记录。

二、实验法

在特定的条件下，进行实验对比，对某些变量之间的因果关系和发展变化过程加以过程分析。

特点：A.以假设为前提 B.要控制条件 C.能揭示因果关系 D.可重复验证

三、模拟法

根据相似理论，依照研究“原型”创设一个与其自然发展变化的模型，通过实验来研究“原型”的性质和规律。

特点：相似性，模型和原型要有共通之处，具有可比性，分为物理模拟和数学模拟。

四、调查法

针对某一方面的情况，全面或者较为全面的收集研究对象的各种材料，作分析结论。

特点：比较容易和迅速地获得大量资料，便于进行定量分析。

五、对比法

针对两个或两个以上的对象加以对比，研究他们的相同点、相异点、异同点。

特点：被比较对象有一定可比性，或类型相同，或性质相近，或本身就是同一类事物。

六、分类法

依据事物的性质、特点、用途等，根据他们的相同属性可以归为一类，根据不用的属性又可以区分若干类的一种认识事物的方法。

特点：使用广泛，注意一定要把握研究对象的本质属性和多种属性，分类时一次只用一个标准，以避免造成分类体系和层次的混乱。

七、综合法

把研究对象的各个部分、各个方面和各种因素结合起来，从总体上把握和认识事物。

特点：“由因导果”，有已知条件推导出结论，高度的概括性和精确性。

八、测量法

预设一套规则给测量对象，分析某些特征，得出的结论可以为事物提供进一步诊断和评价分析有效。

特点：必须谨慎，可以根据不同的要求有不同的分类方法。

另外，科学研究的方法还有数学方法、演绎法、个案分析法、数量研究法、文献研究法等，好的方法在于应用到对的地方，科学研究的基本任务就是探索、认识未知，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。要坚持严谨的态度和科学的方法，多思考，从事物的本质出发，找到根本，再寻找发展的规律，从而更透彻的了解所科研的项目。