“多管齐下，多点发力”，全面推进课堂教学改革

为促进学院全体教师从思想上、理念上、方法上、行动上紧跟学院发展步伐，发挥课堂教学的育人主渠道作用，全面提高人才培养质量，安全学院多措并举，打出课堂教育教学质量提升组合拳。

推进专业建设，明确教学改革目标

专业是承载大学教学的四梁八柱。安全学院将课堂教学改革作为人才培养质量的突破口，将全过程学业评价作为课堂教学改革的抓手，循序渐进，统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革，实现教学模式从注重知识传授的“以教为中心”到“知识+思维方式+想象力”并重的“以学为中心”的转变，培养方式从“灌输式”到探究式、个性化的转变，学业评价从死记硬背、“期末一考定成绩”到独立思考、“全过程学业评价”和“非标准答案考试”的转变，学生行为从被动学习、“考试型”学习到主动学习、“创新型”学习的转变，引导教师潜心教书育人，立足安全与环境工程学科前沿，面向国家和行业发展需求，培养基础知识扎实，富有创新精神，在国家经济建设中堪当安全生产、环境可持续发展大任的高素质人才。

加强教师培训，提高教师队伍水平

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节。为此，安全学院构建集教学讲座、教学研讨、能力培训、教学咨询及资源支持等方式相结合的多元化、常态化的教师能力提升体系。创新性地制定了《青年教师引导手册》，为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍提供引导。为提升青年教师教学水平，积累教学实践经验。学院通过导航计划与助课将青年教师培养工作落到实处，以此来强化青年教师的责任意识和教学能力以及教学常规的执行力度。同时，也能够引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研水平。在聚焦课堂、关注学生、渗透思政教育的情境中，有目的的听课、助课，可以有效地积累青年教师教学实践经验，让青年教师在实践中摸索课堂教学改革的精髓。

以说课为路径，提升课堂教学质量

为充分发挥专业必修课主讲教师在课堂教学改革中的引领和示范作用，由各系组织安全工程、环境工程2022年秋季学期开设的所有专业必修课程的课程负责人进行说课活动。说课教师认真学习课堂教学改革工作的文件，遵循科学性、理论联系实际、实效性、创新性原则。说课内容包括对于教学大纲的理解、教学关键点的分析、教学方式的改进、教学环节设计、考核方式的改革等，全体任课教师要全程在现场观摩。在说课活动中，院长程卫民与副院长刘音全程参与，主讲教师引领调整教学方向，规范教学行为，有效推动课堂教育改革工作。

实施“全人育人”，以思想教育为抓手

为促进每一位学生的全面发展，学院推行《“全人教育”导师制》，“学生人人有导师，教师人人是导师”。导师围绕“思想引导、学业辅导、心理疏导、创新训练、生活指导”五方面开展工作。每月导师与学生至少面对面交流1次；每学期至少要组织召开2次全体学生会议；还应通过邮件、QQ、公众号等方式与学生保持沟通与交流，接受学生关于课堂学习、学业规划、学科专业认知等方面的咨询，及时解答学生的疑问。帮助学生结合个人发展意愿做好课程学习规划 指导学生参加课题研究、社会调查、学术论坛、学科竞赛等学术科研活动，引导学生树立科研理想、增强科研意识、提升科研能力。此外，学院高度重视课程思政建设，建立健全“院党委+教研室+团委”纵向贯通工作体系，强化“教师+课程设计+效果评价”横向覆盖教学体系，提炼“国家安全观+生态文明建设”的专业特色思政元素体系，并把课程思政建设情况作为对系的工作考核以及教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的必要条件。

深入进行课程改革是高等教育迎接时代挑战的要求，课程改革是教育改革的核心环节，也是教育改革深化的标志。安全学院全体教师将继续紧跟国家和社会发展需求，在思考与研究中继续探索前行，为人才培养提供坚实保障。

来源：青岛市情