高校辅导员如何开展思想政治教育工作？

1、坚持以人为本的基础原则

以人为本是我国社会发展观的中心，亦是思政教育的重点所在。注重坚持以人文本，即要求高校辅导员和大学生创建平等和谐的师生关系。在此种关系背景下，高校辅导员与大学生均是思想政治教学针对的主体，并且处于平等位置。因此，高校辅导员不可以将大学生作为是单一的客体或者被迫的接纳者，将自身看作道德规范标准的权威，需要将高校大学生看作和自身站于同一位置的个体，有思想、有情感、有理念且具备平等沟通权力与机会的一个主体。

2、全面了解大学生现实生活

思政教育根据主体和客体的沟通交流来培育具备良好道德品质与思想价值观的学生，现实生活多姿多彩，所有人生活在这一世界中，均体会到酸甜苦辣的滋味，皆存在是非对错、善恶真假等各种观念，对于思想道德、政治理念均存在各自见解和看法，而这部分体会、观点和看法均是教育人员和受教育人员展开平等沟通以及情感探讨的思想基础。校辅导员需要真正进入到教室、学生公寓、食堂以及校园操场等大学生日常生活经过的所有角落，关注高校大学生的日常学习和生活，真正走进大学生的生活世界和精神世界。

3、重视语言沟通具有艺术性

所谓交互式思政教育，主要目标就是其存在的交往性，但是如若想真正实现交往与沟通，语言是一个非常重要的方式和工具。思政教育是将主体人作为实时对象，身为一种人相互间的交往活动，就应当是人和人主体相互间心灵展开对话、灵魂进行碰撞，亦是教育人员和受教育人员主体相互间根据沟通和互动达成某种意义共识以及德行共进的一个活动进程，并不是简单道德理论知识和理想文化信念的教授与积累。

4、有效发挥价值的引导作用

在思政教育教学过程中，高校辅导员与大学生皆处在主体位置，是两个主体相互间存在的关系，他们具有平等沟通探讨的权利与机会。高校辅导员与大学生身为主体，关系与地位均是平等的。然而并不代表高校辅导员与大学生身为主体二者完全相同，他们在本质上是存在一定差异性的。现代大学生向往理想、自由、渴望成长发展，正处在三观养成与变化的重要阶段，具备极强的可塑性与创造性。而高校辅导员已具备一定程度的知识储备量，有着非常丰富多样的社会经验以及极高的道德水平，是现代大学生思政教育与管理工作的重要组织人员、实施人员以及指导人员。

辅导员为高校大学生思政教学以及学校顺利工作作出极大贡献，同样党与国家亦对高校辅导员给予十分深厚的期望。在现代新形势发展背景下，思政教育对辅导员工作提出更高层次的要求，辅导员需要充分掌握学生们思政教育的发展规律，持续强化学生思政教学的目的性、针对性以及有效性。