如何激发学生的学习热情？我们有招

学习过程是漫长的，激发学生的学习热情是每个学生必备的，激发学生的学习热情是每个老师“头疼”的，兴趣是最好的老师，只有拥有了兴趣，才能使得学生从要我学到主动学，而且，有了兴趣，它不会因环境和时间的变化而变化。

如果一个学生在学习过程中能够不断的看到自己的学习成果，不断的看到学习任务，慢慢的就会感到疲乏，学习的劲头会下降；

如果一个学生在学习过程中看不到自己的学习成果，不知道如何展开学习，那么他的劲头也会慢慢降下来。

这个时候动机就显得尤为重要。动机一个人行动的理由，,学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。具体我们可以从以下方面着手：

一、帮助学生树立目标，长远目标和具体目标相结合

确立学习目标是学生取得好成绩的关键一环。目标的设置可大可小，可远可近。

纵观古今中外的优秀学者，凡事成大事者，无不把个人的命运与国家命运结合起来，他们的劲头来自远大的理想和正确的学习动机，一旦一个人的学习动机与国家的振兴、民族的昌盛、人民的利益联系在一起，就能维持的久远，就会产生源源不断的动力。

具化到学习上，设置的目标越明确，越清楚，学习的动机也就越强烈，学习的目的也就越清晰。根据目标制定学习计划和学习方法，每实现一个目标，就会增加一份信心。同时又有了新的更高层次的目标。为学习提供源源不断的动力。

二、探索教学方式和策略，激发学生的好奇心

课堂上的教学方法和教学策略等能够很好的帮助老师和学生展开课堂活动，我们可以：

①创设情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③开展合作和竞争学习；④转变教学观念，加强师生互动，解放学生的思维；⑤善用现代信息化技术，开放学生的视野，指导教学实践；⑥结合多种教学方法，引导学生学习和掌握技能；⑦设置奖罚机制，让学生的学习效果具象化；等，

三、了解和满足学生的需求，促使学习动机的产生

教学不仅仅是为了完成教学任务，更重要的是教会学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中主动地处理教学信息。

这也就确定了老师在设计教学的时候要以学生的需求为出发点，关注兴趣需求，关注知识需求，关注思维需求，关注认知误区等，必须充分考虑学生的身心状况和认知发展的特点以及学生的学习需要等方面情况。老师对学生越了解，越全面，教学效率就越高。了解学生的需要层次,满足学生的相应需要,激发学生求知欲望,准确把握学生的需求就是教师驾驭课堂的基础,巧妙地满足学生需求就是教学成功的关键。

四、帮助学生正确面对得失，理性分析和总结改进

自信心和平常心是学生学习路上的两大法宝。

无论是学习还是生活，平常心帮助我们从困境中解脱出来，帮助我们掌控自己的生活。让我们能够理性对待学习上的“跌宕起伏”。不因为一时跌倒而放弃，不断克服困难，这也是对自己自信的表现，而自信来源于才能，只有多学习，才能提升自己的价值。学习的成果又反哺回来，增强我们的自信心。

老师要引导学生树立正确的价值观，根据学生的情况对全体学生平等地给予反馈，给予及时的、正确的评价，使学生认识自己的不足，明确学习方向。要用欣赏的眼光看待学生学生是课堂的主体，教师的作用在于引导帮住学生进行课堂的讨论，探究。恰当的给予学生自信和激励。

教师也可以让学生自评、互评，探究过程进行客观的评价，对自己好的方面是什么，不足在哪里，如何进行改进。可以把他们的得失记录起来，并展示学习成果。使“优者更优，差者变优”，能保持他们的学习热情，激发他们学习的积极性并获得成就感，愉悦感。

学生们拥有各自不同的个性，而教育便是要培养学生的个性，发展学生的个性，然而因为个性不同，所以每个学生的兴趣点也不同。求同存异，因材施教，积极落实学生学习主人的地位,以情为先来评价习作,讲情趣,讲情真,积极为学生服务,努力激发学生的学习热情。