混合式教学让学生更“自主”

“通过充分利用线上线下资源、延伸线下课堂、有效整合知识点等操作，让我清楚感受到学习是把吸收的知识通过碰撞、对抗、融合等方法去芜存菁，也正因这样的教学方式，我们受益匪浅。”学生夏诗琪在评价吉利学院教育学院《早期教育》课程时如是说。

顺应“互联网+”时代教学主体、教学资源与教学媒介等要素的变革与发展，创新信息化条件下的人才培养模式，提升人才培养质量，是“新文科”背景下专业发展战略中一项重要任务。基于这样的思考，吉利学院教育学院在教育教学改革中，探索建立了一系列“线上线下混合式教学”品牌课程，《早期教育》就是其中之一。课程将“线上”自主学习、“线下”课堂面授与课外延伸实践相结合，联动实践教学基地，开展多类型知识教学和实践活动。

这种“线上+线下”混合式教学模式既不是完全把课堂迁移到网上，也不是“线上”与“线下”的简单相加，而是通过课前导学、线上自主学习、课堂重点难点讲解、线上线下深度讨论、过程性考核等方式，将传统的以“教师讲授为主”的模式向以“学生自主学习为主”的模式转变，提升学生自主学习能力，锻炼学生独立思考的能力，使其养成良好的学习习惯，从而取得最优化的学习效果。

吉利学院作为成都东部新区首所高校，兼具着培育人才与扶持地方经济发展的职能。近年来，学院利用混合式教学模式，由教育学院学前教育专业教师李妍伶带队，为东部新区石盘社区卫生服务中心辖区内0-6岁婴幼儿及教养者进行早期教育辅导，这一实践不仅拓宽了学生的视野，增强了实践能力，还促进了当地乡镇学前教育质量的提升，帮助200名家长、监护人开拓科学育儿新思路。

来源：光明网