不断地对教学方法进行创新，发挥学生学习的主动性

在高职数学教学过程当中，应用信息技术将可以帮助学生学会数学知识，解决数学问题，对学生未来的发展具有重要意义。数学教师也要将信息技术应用到教学实践过程当中，改变传统的教学模式，加强教师教学的趣味性，不断地对教学方法进行改革与创新，发挥学生学习的主动性。除此之外，每一名教师还可以利用互联网手段来为学生拓宽学习路径，开阔学生的学习视野，加强学生的学习效率。

一、如何将信息技术应用到高职数学课堂教学活动当中

（一）利用信息技术加强学生形象化思维

锻炼高职数学逻辑性较强，难度较大，对学生来讲具有较大的学习困难。所以这就需要高职数学教师在对学生进行教学的过程当中，要及时地发现学生出现的问题，及时地给予引导。而且还要及时地对教学方法和教学手段进行改革与创新，对学生的抽象化思维进行着重培养，从而提高教师的教学效率。只有当学生具有一定的抽象化思维才可以对数学知识拥有更好的理解，从而解决数学问题。例如在教学活动当中，教师就可以利用教学情境的方法，来将所要教学的内容进行引入，帮助学生了解所要学习的重点，从而加强学生的思维发展。例如当教师讲解到《空间四边形》这节课时教师就可以利用班级内的多媒体设备等来为学生展示空间四边形的图案，这样就可以加深学生对四边形的理解与认识，还可以给学生带来更加直观的感受。

这样从想象方面转化为学生可以看见的图形，就降低了学生的学习难度。随后教师就可以将知识点延伸至空间四边形相关知识，进而提高学生的探究能力，加强学生的学习能力。而且利用多媒体图像可以使学生在课堂上提高注意力。使教师的教学效果变得更好。由于在高职数学学习过程当中会涉及许多图形的学习，如果仅是靠教师的口头传授，那么很难使学生对图形拥有正确的理解与认识，从而无法发挥学生的想象力以及探究能力。那么在课堂上利用多媒体设备等来为学生进行展示，将可以弥补传统教学过程当中无法向学生直接展示的不足。进一步加强学生思维能力的培养，使其能够正确认识图形，发展其数学思维。

（二）创设动态环境，帮助学生理解数学规律

要想从根本上提高学生的学习效率，那么对教学内容的延伸是其中最为重要的一部分，每一名数学教师在开展数学教学活动的过程当中，往往不能只是按照课本上的内容来对学生进行讲解，而是要根据学生学习的具体情况以及学习兴趣来进行适当的延伸，从而帮助学生可以更好地学会数学知识，加强数学思维，拓宽学习视野。例如教师就可以引导学生利用多媒体设备来进行数学学习，当发现学习过程当中出现自己不会的知识点时，就可以利用互联网来进行查询与学习，提高学生的学习主动性，加强学生的探究能力。

教师在教学过程当中就可以利用计算机的搜索功能来引导学生根据自己的学习想法来绘制思维导图，帮助学生能够拥有一个开放性的思维，将所学习的数学知识点进行连接，为之后的学习奠定良好的基础。例如当教师讲解《函数及其表示》这一节课时，就可以引导学生利用互联网设备来对之前所学习的知识进行复习，然后对本堂课所需要讲解的知识点进行搜集，引导学生能够对函数的概念加以了解，从而锻炼学生积极探索能力，加强学生的学习记忆。在搜索的过程当中还可以加强学生的好奇心理，引发学生的学习兴趣。在具体上课的时候，教师就可以根据学生搜集的知识以及掌握的情况来为学生进行讲解。帮助学生拓宽学习路径，引导学生可以自主学习。这样就进一步加强了教师的教学效率，还可以激发学生的思考能力，提高学生的学习效率。

（三）创设情境，激发学生的学习兴趣

只有当学生具有较高的学习兴趣时，才可以良好的展开学习，而兴趣的培养将与学生学习的成果有直接关系。我国目前大部分的高职教师都会受到应试教育的影响，从而忽略了学生学习兴趣的培养。在教学过程当中，他们往往关注学生的数学成绩是否有了根本上的提高，而忽视了学生的学习效率。因此我国每一名高职数学教师都要在信息技术发展的情况下，引进新的教学方案来提高学生的学习兴趣。由于高职数学知识比较复杂，难度较大，教师就需要提高学生的求知意识，创设教学情境，来使学生能够对数学知识拥有更加直观地感受。从而提高学生在课堂上学习的注意力，提高教师的教学质量。

例如教师在创设情景的过程当中，就可以利用多媒体教学来将数学知识与日常生活进行充分融合，让学生感受到生活当中的数学，加强学生学习的积极性，提高学生应付日常生活当中数学问题的能力。例如教师讲到《等比数列》这一节课时，教师就可以创建教学情景，利用视频的方式来引入等比数列的教学活动。学生在观看视频的过程当中不仅仅对数学知识有了一定了解，还对后续的学习充满了兴趣，提高学生的学习欲望。随后教师就可以引导学生对相关知识进行搜索，提高学生自主探究意识。在情境教学之后，教师就可以引导学生做一些相关习题，从而实现教学目的。由此可见，在高职数学教学活动当中，利用信息技术将可以提高学生的学习动力，从传统的被动学习转变为主动学习。

（四）加强学生之间的互动与交流，发展学生的主观能动性

数学知识在学习的过程当中具有较大难度，而且有许许多多的教师在教学过程当中都会受到传统教学模式的影响，从而忽略了学生与学生之间的互动性。导致学生在课堂上的学习枯燥无味，学习效率也进一步降低。所以每一名教师都要重视学生与学生在课堂上的沟通与交流，通过信息技术的引进来加强学生学习兴趣，帮助学生能够在愉悦的沟通中学会数学知识，解决数学问题。

在课堂上，教师就可以为学生组建学习小组，使其能够在面对数学问题时及时地沟通与交流，营造轻松的氛围，提高学生的主观能动性。在进行学习小组分组时，教师要对班级内学生学习情况以及学习进度有所把握，然后按照科学的方法将班级内的学生进行一定的分组。然后就可以利用提问的方式加强小组内的学习，使学生的思想可以在沟通交流中不断发展，提高学生的团队合作意识。

二、在高职数学教学过程当中应用细节技术的作用

在高职数学教学的过程当中，推动网络教学将可以与法制教育进行充分融合，重点加强我国学生的在线教育，构建相应的知识网络，推进我国高职数学教学能够成为新的教育模式，实施教师培育计划。将高职数学教学与信息技术进行充分融合，这将成为我国教育发展的现代化要求，将高职数学课程与信息技术充分融合，将可以不断地对我国的教学模式进行一定的改革与创新，推动高职数学课程的信息化发展。

为了避免学生在课堂上努力地进行听课，感觉很认真，但是课下无法将所学习到的知识进行应用，所以这就不断地促进了我国数学教学与信息技术融合创新。进行融合创新之后，将可以更加方便地考查学生对知识点的理解以及对重点知识的掌握情况。例如通过手机数学测验的方式，就可以快速查验学生的学习情况，从而加深学生对重点知识的了解。

当教师在考察过程当中发现学生的普遍问题，也可以及时地对学生进行重点讲解。通过课上教学与课后数学测验相结合，将可以使学生对所学习的知识进行充分的内化，从而激发学生的学习欲望。如今我国高职数学课程正在不断地进行改革与创新，

一方面需要高职数学教师不断地加强其自身的综合素质，努力讲好每一堂课，树立终身学习的意识，不断地加强自己的理论素养，只有这样才可以在课堂上做一名优秀的教师。

除此之外，就是还要注重将教学方法进行一定的改进，就是要根据班级内学生性格特点以及学习情况，及时地对自己的教学方法进行一定的调整以及改变，用学生都喜欢的方式来进行教导，将可以为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。教师还可以适当的逃离课堂，利用生活中常见的方式来对学生进行教学。教师还要及时地与学生进行沟通与交流，只有这样才可以发现学生学习的难点，从而进行重点教学。教师在教学的过程当中，应用创新的理念将可以使课堂变得更加的丰富多彩。