立德树人视域下高校英语教学策略

加强学生思想品德教育，需要高校英语教师在开展教学过程中积极转变观念，依据学生的学习兴趣与学习能力，针对性地设计教学内容，在立德树人视域下开展教学活动，从而促进大学生思想品德提升与全面发展。本文主要从当前高校英语教学的现状出发，探讨立德树人视域下高校英语教学的优化策略，以期为新时代高校英语教学工作提供些许借鉴。

一、当前高校部分英语教学中存在的问题

其一是教师缺乏整合性。教师按照学习计划以整体式教学为依据来组织教学，忽略了学生的个性特点。但学生之间存在着很大的差异性。对那些有较高理解能力的学生，学习英语知识比较容易，但理解能力较差的学生在学习过程中则会遇到一定的阻碍，从而影响学习能力的提升。

其二是课堂师生互动方式有待改进。部分课堂在进行师生互动过程中，并不是所有的学生都参与进来。英语课上，教师要面对所有学生进行师生互动，使所有同学都参与进来，进而有效提升学生的学习效率。但现阶段，部分教师为了提高学生的学习成绩只简单灌输知识，教师和学生之间几乎没有明确的联系，只有单调的知识传输。

二、基于立德树人视域优化高校英语教学的策略

基于立德树人视域优化高校英语教学的策略，具体可以从以下三个方面开展探索实践。

(一)注重第二课堂，渗透品德教育

英语第二课堂是高校开展英语教学的延伸，也是一种有效的德育教学手段。在立德树人视域下有效提升高校英语教学成效，需要教师有针对性地开展教学工作，组织安排学生参与与德育紧密联系的活动。例如，举办“My Dream”英语演讲大赛，以唤起同学们“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀；以“Honesty”为主要内容开展主题活动，培养学生言出必行的诚实品格；通过开展“We Are Family”演讲，向学生弘扬博爱精神。同时，开展各种与德育有关的英语阅读比赛、英语歌曲比赛、英语影片观影等活动，既可以提高学生的英语语感，又能激发学生的学习热情，使他们在轻松、快乐的环境中学习英语。另外，老师可以通过让学生背诵教材上的名言警句来加强德育教育，比如“Where there is a will，there is a way”(有志者事竟成)，让学生懂得梦想是一种力量，而信仰是一种人格品质，是成功的必要条件。开展第二课堂英语教学活动，既能增强学生学习英语的兴趣，还能潜移默化地提升学生的思想道德品质，达到提高学生思想品德水平的效用。

(二)挖掘教材内容，渗透品德教育

英语教科书既是教学资源的主要载体，又是确保教学目标得以实现的重要保证。高校英语教科书包含了大量德育内容，它不仅是德育教学的载体，也是德育教学的教学素材。高校英语教科书除了要为学生提供相应的英语学习素材外，还应包括真、善、美等方面的内容。要鼓励青年树立远大的理想，战胜一切阻碍，通过勤奋、毅力和才干来实现梦想，并鼓励大家勇于承担社会责任，为国家发展进步努力奋斗。

(三)立德先立师，正人先正己

教师在德育工作中发挥带头作用，有职责引导学生树立正确的价值观，所以，高校英语教师要在教学过程中开展思想品德教育。要强化师资力量，引导教师将思想品德教育贯穿整个教学活动。在课堂上，一定要对教材中的人文内涵有深刻的认识，并将其贯穿教学的全过程。同时，高校英语课程教学开展的深度、广度，取决于老师的能力与水平，也是影响英语教学质量的关键。为此，在强化师资队伍建设的前提下，要充分调动教师的责任心，教师自身也要具备良好的教学技能和丰富的知识储备，从而有效地将思想品德教育融入课堂教学之中，引导学生树立正确的三观。

在立德树人视域下开展高校英语教学工作，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习英语的过程当中，而且能够促使学生通过课堂学习，有效提升自身的品德素养。