新时期我国高校思政课堂教育实效性的影响因素探析

思想政治课堂教育是知、行统一的过程，思想政治课堂教育的实践意义相较理论意义更为重要。然而，思想政治课堂教育并不是要将思想道德实践局限在课堂之中，而是要引导学生从课堂中吸收正确的观念，将正确的道德观念应用在课堂及课堂之外的生活情景中。

高校思想政治课堂的教育内容应当和大学生的日常生活有着密切联系。教师在设计教学内容时，须考虑教学内容在促进大学生融入社会时产生的作用，将培育大学生良好的修养品格作为主要教学目标，这本身也是影响高校思想政治教育课堂感染力与吸引力的重要因素。

在互联网高速发展的时代，信息技术已然成为社会前进的巨大动力，而科技理性是二十一世纪的时代特征，二者共同为评价高校思想政治教育领域的发展水平提供着重要参考，这些变化也为高校教师设计思想政治教学课堂提出新挑战。

在科技与思想政治课堂融合的情况下，设计具有合理性量化指标，科技理性使得高校思想政治教育和学生的职业发展联系更为密切。如今，社会各行各业的分工都在不断细化，而越是细化的社会分工对从业者的专业能力要求越高。高校将现代技术应用在思想政治教育课堂之中，教师能够在教学过程中运用发展成熟的教育技术培育现代化人才，使学生掌握与时俱进的思想政治知识、技能，还能将学生的专业化学习需求与思想政治课堂教育的内容联系起来，使学生在最短的时间内获得很好的学习收益。

提升思想政治课堂教育的实效性需使用多维主动的教育模式，高校思想政治教育的资源随着社会信息技术的进步、经济的发展、观念的开放而不断扩展，教育的手段也逐渐具备坚实的物质、思想基础。在互联网迅速发展的背景下，思想政治课堂教育的活动范围也迅速扩展，教师利用网络社交平台和学生深入交流，学生逐渐脱离单纯的受教育者角色，而是成为思想政治教育的主体，参与思想政治课堂教育过程的热情被充分激发。

高校思想政治课堂教育的经验逐渐丰富，与之相关的理论也不断完善。能够适应社会转型与社会结构的变迁，思想政治课堂教育和虚拟教育空间的互动是生成综合性教育场域的主要方式。现有的教育技术与手段已经能够实现思想政治课堂中不同主体的平等互动，还能打造信息共享的教育空间，为构建具有公共性的思想政治教育体系提供可靠方式。

高校思想政治课堂教育需以正确的价值观为导向。教师的个人素质影响着思想政治课堂教育实效性的提升，教师重视不同学生意识形态的变化，这对强化思想政治课堂教育的效果有着重要意义。

思政课教师拓宽知识面的同时，使理论知识和学生实际生活结合，整合出学生感兴趣的教学内容。尤其是教师要坚定自己所传授的知识，引导学生，以自身的一言一行对学生影响。教师要积极参与高校、政府打造的各类平台专业能力培训，在实训中增强专业素质。高校要为教师提供更多走出校门，参与教学研究的机会。鼓励本校教师与其它学校的思想政治教师合作，寻找思想政治教学课堂中存在的共性与个性问题，促进思想政治课堂教育实效性的提升。