如何提高高校青年教师教学能力？

一、高校做好顶层设计，完善业绩考核体系

1、完善教师培训体系。

推动教师培训常态化，探索实行学分管理，将培训学分作为教师考核和职务聘任的重要依据。设立高校教师发展中心，并定期邀请授课经验丰富的知名教授为青年教师交流指导、传授经验。实现“青年教师导师制”，为新进教师配备“授课导师”，从本学院或者本系部选拔授课优秀的老教师对新进教师进行“一对一、面对面”的业务指导。

进一步认真落实新进教师岗前培训课程，岗前培训过程中对新进教师的师德师风、教学制度和设计、教学方法和技能等方面进行全面指导和跟踪培养，保证每个新进教师保质保量地完成岗前培训，使青年教师尽快适应新的角色定位。深化青年教师在岗专业科目培训，结合教师本身的职业生涯发展需求，提升青年教师的专业授课能力。鼓励和资助讲课优秀的教师出国交流考察，汲取国外优秀的授课讲学经验，拓宽视野。

2、教学技能竞赛常态化普遍化。

学校学院要定期组织讲课比赛、课件PPT大赛等系列业务竞赛活动，并鼓励青年教师参加，对获得名次的教师进行奖励并计入年终业绩考核，以比赛的形式更能激发青年教师提升教学技能的主动性和积极性，促进其业务能力的提升。

3、健全教师考核评价制度和激励体系。

进一步突出教育教学业绩在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重，以提高青年教师的教学积极性。

进一步完善教师的教育教学工作业绩考核体系，其不仅要包含教学工作量，更应该将教学效果和质量、教学创新和改革加入考核体系中，并且要加重其在教学业绩考核中比重，学校要建立一套可以将上述内容量化计分的系统，以便计入到年底的绩效评估中。同时，教师参与各类讲课比赛以及获得相关教学荣誉均计入教育教学工作量并纳入年度考核内容。鼓励青年教师多听课勤记录多总结，并将听课记录和总结列入业绩考核体系。学校应该设立教学奖励，并为长期从事教学工作的教师设立荣誉证书制度。

4、建立健全新进教师助教岗位制度。

助教岗位承担课堂教辅、组织讨论、批改作业试卷、辅导答疑、协助实习实践等教学辅助任务。高校应建立健全新进教师助教岗位制度，完善选拔、培训、评价、激励和反馈的全流程助教岗位管理制度。新入职教师承担的助教工作应纳入教师工作量考核，对于表现优秀的应在职称评聘、职务晋升中予以优先考虑。

二、青年教师要牢记初心，端正思想，完善教育教学综合素质

1、摆正思想，端正态度。

教师的首要职责是教书育人，所以作为一名老师首先要具备的素质就是端正的教学态度和良好的教学素养。应该以“不忘初心，牢记使命”主题教育为契机，在青年教师心中牢固树立“教书育人”的初心和使命，积极自主地提升自己的教学技能和业务素质，完善丰富自己的综合素养。

2、常听课多反思，积极参加教学讲课比赛。

站稳讲台是高校青年教师面临第一道考验。由于进入高校之前，青年教师往往只关注科学研究，对于授课讲学经验甚少，因此青年教师应该意识到自己的短板和不足，多向教学经验丰富的教师学习，积极参加学校或者学院的教学讲课比赛，不断反思自己教学方法和素养，提升自己的教学业务能力。

3、将科研融入教学中，以科研促进教学。

讲课过程中要注意将最新的前沿成果传输给学生，让学生在学习基本理论知识的同时了解此学科的发展方向和前沿，这样可以更大程度上激发学生上课的积极性和好奇心，更加利于教学目标的达成。