说课的基本步骤和方法

“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。以下内容将详细说明说课的基本步骤和方法。

一、材料选用

教学材料的搜集和选用将决定课程的内容是否充实，选用材料应参照以下标准精心供选择：

1.教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。

2.有关的教育教学理论及教学原则。

3.学生的起点行为情况，这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4.为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

二、削枝强干

在教学过程中，内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程之中，并对说课内容进行锤炼，削枝强干，实现途径如下所示：

1.把握教材自身内容联系，逻辑结构合理。

2.明确的教学目标依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标。

3.分析准确重点难点要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重难点。

4.采取有效的教学方法与教学手段。

5.设计有目标控制的，有启发性的教学过程。

三、系统组成

形成说课稿是形成课者思维模式的关键，并在说课过程中按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统。

1.认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力。

2.思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切。

3.思路敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应。

4.情感丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人。

5.体现逻辑性，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。

四、视觉材料

在说课前要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等。

以上就是关于说课的基本步骤和方法的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。