高职院校学生思想政治教育“内引外延”模式的特性有哪些？

一、系统性

系统是指由相互联系、相互作用的若干要素构成的具有一定结构和特定功能的有机整体。高职院校学生思想政治教育“内引外延”模式不是纯粹的单向性方式方法，而是包含着基本理念、主要内容、重要平台以及主要渠道等要素的系统性有机整体。同时，“内引外延”模式作为有机整体，其各要素之间相互联系、共同作用，彰显出了该模式的基本效用和意义。

二、可行性

高职院校学生思想政治教育“内引外延”模式是学生思想政治教育理论与实践之间的桥梁，是对复杂抽象的思想政治教育理论的程式化和具体化。同时，它又不等同于具体的学生思想政治教育实践经验，而是对实践经验的提炼、概括、总结和升华。它以简单明了的形式和易于操作的程序，反映学生思想政治教育理论的基本特征,使学生工作队伍能对抽象的思想政治教育理论有一个易于理解、易于操作实践的具体框架，因此具有较强的可行性。

三、融合性

高职院校学生思想政治教育“内引外延”模式作为一个系统化的有机整体，一定程度上凸显了其融合性特征。该模式坚持把“第一课堂”、“第二课堂"和“第三课堂”有机地结合起来，把教师教育和学生自我教育有机地结合起来，把解决学生思想问题和实际问题结合起来，把校内外的先进文化、特色文化结合起来，相互融合、相互促进。因此，该模式一定意义上使学生思想政治教育各环节实现有机对接，形成合力，积极探索有效途径，努力提高学生思想政治教育的针对性和实效性。