思政比赛需要注意的几个问题

1.课程标准

课程标准是支撑人才培养目标和培养规格的具体文件，包括基本信息、课程性质和地位、课程教学目标、课程内容、教学实施要求、课程评价、学习资源等信息，其中课程教学目标是整个文件的核心，其决定了知识、能力和素质的具体要求。目前存在的主要问题是课程目标的撰写不专业，说明平时对教学目标不重视，缺少研究，其次，课程内容仅有教材内容，缺少课程思政载体内容，且没有将二者结合，共同支撑课程目标的结构，第三，课程评价没有针对教学目标的有效方法和标准。

2.实施方案

实施方案是关于课程思政如何实施的说明性文件，主要包括课程思政总体设计、课程思政具体实施、课程思政成效、创新点、个人反思几个部分，也可以将评价和成效放在一起。其中总体设计应包括课程思政主线并说明其如何确定的，课程思政内容体系、课程思政的教学模式、课程思政的评价总机制；具体实施应包括具体资源、课堂实施、评价的具体方法等；课程思政成效应包括，通过课程思政的实施，学生层面、课程层面或教师层面所取得的成效；创新点应包括总体设计或者具体实施过程中凝练出的创新之处；个人反思部分应总结还有哪些不足之处需要进一步加强。目前存在的问题，整个实施方案结构不清，逻辑混乱，课程思政主线不明确，和课程标准之间关系不匹配，主线与内容之间支撑关系不清晰，评价方面机制不清楚、方法不多，无法实现真正的有效评价。

3.教案

教案是课程实施环节的具体设计，需要结构清晰，每一项做到具体、深入。目前存在的主要问题，从文本上来看，缺少整节课的总体设计结构，学情分析不足，整个文本设计不够美观，从内容设计上来看课程思政的融入鲜有好的作品，很难做到润物无声的效果。课前引入阶段层次不高，吸引力不大，课中没有深层次的启发式教学，课后总结阶段没有升华。