高等职业教育教师的素质与教育教学能力的决定因素有哪些？

一、由高等职业教育的发展环境决定的

高等职业教育是高等教育的一个类型，这个类型是由社会发展阶段决定的。当今社会，在人力和智力的支撑方面需要四种人才：

一是从事科学研究、发现规律、创造理论的学术型人才;

二是从事将科学原理转化为工程设计、工作规划、业务决策的工程型人才;

三是工艺型、执行型的技术型人才，或称中间型人才:

四是在生产建设一线或工作现场，从事将工程设计、工作规划、业务决策转化为社会物质形式或工作成果的技能型、操作型人才。

前两者需要有较好的学术修养和较强的研究能力，后两者需要有较好的技术修养和较强的职业岗位适应能力。后两种人才需求催生高等职业教育，一个以实践为载体、以能力为本位的教育类型的产生，客观上要求教师的素质与能力与其相对应。

二、由高等职业教育的教学规律决定的

高等职业教育是在高等学校教育的框架下，融入产业、行业、企业、职业和实践五个要素。以培养实际操作能力为核心，面向生产、建设、管理和服务一线的高端技能型专门人才为目标。高等职业教育教学目标的职业性、教学内容的实践性决定了教学过程的特点，即教学过程与生产过程的交互性、教学环境与工作环境的交互性、教学效果与工作任务完成效果的交互性。为此，高等职业教师的素质与能力充分体现在教学活动过程中，其最终体现在人才的培养目标的实现上。

三、由高职院校教师的职业生涯发展决定的

在整个职业生涯发展中，专业水平、业务能力、人格魅力是教师素质与能力的重要方面。帮助指导学生解决未来岗位的实际问题是检验教师专业能力的重要尺码；把工作领域转化为学习领域，学习情境为工作情境服务，使学生真懂、真会、能做，体现教师的教学业务水平；而人格魅力主要体现在教书育人的结合上，将优良的道德品质、职业责任、职业精神状态等通过教师的潜移默化传达给学生，促进学生的综合素养的提升。所以，教师的素质与能力与教师的职业选择、职业发展是紧密联系在一起的。