关于课程思政的几点思考

自从课程思政被提出以来，得到各界的广泛关注。面向新时代新征程，随着教育现代化的不断深入发展,课程思政的理念被广泛运用到高校的思想道德建设中，在建设的过程中也出现许多声音，本文就课程思政谈谈几点思考。

【1】课程思政是什么？

课程思政本质上还是一种教育，只不过宗旨是为了立德树人，是包括思政课程以外的所有非思政课程开展思政教育的一个体系。

课程思政本身就意味着教育结构的改变，在传授知识的同时，要把学生价值观的塑造和能力的培养纳入教学过程，为社会培养高素质技术技能人才。

【2】为什么要开展课程思政？

从大方面来说，思政教育作为教育体系的组成部分，是贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本总之，使学校思想政治教育理念和建设得以完善。

因为思政教育面对的是未来为社会建设的人才，“青年强则国强”，为学生人生观、价值观、世界观奠定基础。课程思政教学是一门需要长期坚持的工作，促进社会治理的进一步完善与和谐社会的重要举措，加强思想政治教育工作有助于增强国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航。

【3】课程思政包括哪些内容？

课程思政应包括政治素养培养、道德品行素养培养和心理健康素养培养三个方面。需要全面把握思政教育的内容，根据各个专业所设课程的特点把握思政教育的宽度和厚度。围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法制意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给。

还要贯彻实践观，把践行思政要素渗透到学生的日常学习生活中，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，系统进行思政教育。

【4】思政理念如何融合学科教育？

作为“人”，与外界的接触的是多元，所以思政教育也应是全方位的。由于每个专业设置的课程学科类别属性不同，所以课程思政内容也有所侧重。

遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上，融入要自然，一定要做到严谨贴切，不能模棱两可或以讹传讹，思政元素在学科教学中运用恰当、适量。

具体而言，人文属性明显的学科重在突出价值引领和优秀传统文化的传承。自然科学属性明显的课程，要突出培育科学精神、创新精神，明确人类共同发展进步的历史担当。艺术类课程坚持以美育人、以美化人，树立起文化自觉和文化自信。体育类课程主动与德育相融合，发展健全人格，弘扬体育精神。

课程思政犹如下一盘棋，需要各方面各个部门协同，不能分的太清楚，课程思政不是思政课老师们的任务，调动所有力量为思政教育出力，渗透到每个育人环节，构建起全员、全程、全方位的“三全育人”体系，形成全方位协同育人效应。