教学设计的基本原理

教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。其基本原理如下四点：分别是目标导向原理、整体优化原理、系统有序原理、反馈控制原理。

一、目标导向原理

在教学设计中，教学目标起着导向的作用，教学目标的导向作用主要有三种：

1.目标的指向作用：使学生把注意力集中到与目标有关的问题上；

2.目标的激励作用：能启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向；

3.目标的标准作用：一是目标成为检查教学效果的尺度，二是反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适切性的依据，以便调整目标。

二、整体优化原理

1.在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。要做到这一点，必须抓住教学过程的主要矛盾，分析各要素之间的相互关系、相互作用方式，使教学过程各要素达到有机的配合，才能使教学得到最佳的整体效果。

2.在实际的教学过程中，各要素处于不断变化之中，因此，必须从动态的、综合的角度加以考察。每一个要素都会产生一定的力，但导致最后教学效果的力并不是各要素的力的简单加和，而是各要素关系之间构成的“合力”。这是教学设计必须遵循的一条重要原理。

3.善于利用一切积极因素，克服不利因素，争取最大合力，这是教学设计的主要任务。

三、系统有序原理

1.教学活动的系统有序是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤地进行，以利于教学目标的达成。

2.教学有序不但包括知识教学要按照学科知识的逻辑顺序，而且包括能力、情意教学也要有一定的顺序和层次。

3.教学有序不仅表现在教师的教的活动上，而且也要体现在学生本身的学习上。不仅要贯穿于课堂教学中，而且也要贯穿于其它教学活动中，即贯穿于整个教学过程。

四、反馈控制原理

1.为使教学过程有序进行，达到预期目标，必须对教学过程进行有效控制，及时纠正出现的偏差，采取补救的措施。

2.教学设计中对教学过程的控制方法主要通过师生之间的信息反馈（前置反馈、即时反馈、延时反馈）进行。

以上就是关于教学设计的基本原理的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。