优秀的说课，应该是怎样的？

说课总体来说就是说“教什么” “怎么教”以及“为什么这么教”。而参加过说课比赛的都知道，评委的评分有时相差很大。那么，说课评比到底有没有一个标准？怎样才算是优秀的说课呢？

第一，教材分析要准确。因为说课的正式环节一般应该从对教材的介绍入手。所以，教师必须对教材内容进行深入准确的解读要有自己的见解。在高度把握的基础上，再结合学段目标、单元训练重点、教材的前后联系、篇章结构特点等等进行适度解说。

第二，学情定位准。具体如图所示：

第三，目标阐释要清晰。制定目标时一定要清楚，表述要准确，确定重点和难点时要注意前后联系、瞻前顾后，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样解决的，难点是怎样突破的。

第四，教学流程要简约。教学流程要紧围绕目标与重点，进行简约的环节设计。教学流程展现的是教学过程，教师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。因此，教学流程是说课的重点环节。好的教学流程应该具备以下特点：

第五，教学设计要新颖。指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。

除此之外，在整体介绍教材的时候，除“教材简介”“学情分析”一般处于第一、二位置以外，其余如“教学理念”“教学方法”“教学目标”“重点难点”“课前准备”等可以根据自己的需要调整位置或增减，表述时可以用“说教材”“说学生”“说教法学法”“说教学目标”这样的理性语言严格区分清楚，也可以用适当的过渡语把这所有要说的融合为一个整体。但这仅仅是初步的要求。这里需要注意的是，“教学重点”一定是教材的具体内容里的，“教学难点”是从学生角度出发的学生学习着眼点。

本文到此结束，希望对你有帮助。