现代信息技术在高职院校外语教学中的有效应用

一、加强外语教学课程优化

目前，高职院校教师采用的教学方式仍属于传统的教育教学方式。教师只注重英语语言中的分析，而不是教授如何掌握具体的学习能力，导致学生的知识与实际应用的不融合，严重影响了学生的发展。因此，有必要改进和完善教学模式。其中，可以借助信息技术加以改进和完善。教师可根据教学进度设计相应的教学内容，在备课过程中增加信息技术和设备的应用，增加听、说、读、写方面的练习，一些有趣的教学内容视频和图片在备课中，进一步增加教学模式，丰富教学过程中的方法，让学生对英语产生兴趣，进而提高教学效率。在这个过程中，教师可以根据学生的具体水平，设置相应的教学实践活动。同时，借助信息化技术，教师可以直接观看多媒体课件，提前录制相应的预览内容，方便学生观看，减少课堂时间，提高教学效率，优化教学过程。

二、营造丰富多彩的外语教学环境

在目前的高职院校中，大多数学生的学习能力较差，英语基础薄弱。因此，他们在学习英语的过程中对英语有着排他的态度。因此，教师可以创造一些丰富多彩的外语教学环境，进而通过良好的学习环境缓解学生对英语的排他态度和心理，从而增加学生与英语的亲密度。其中，在营造教学环境方面，教师可以借助一些多媒体等设备，进一步增加对教学环境的参与，在教学中放入一些图片、视频、游戏说明等形式的教学内容，从而通过这些方法增加学生对英语的兴趣，让学生积极参与到英语学习的过程中，进一步掌握相应的英语知识和内容，提高自己的能力。

三、培养学生的自学能力

在高职院校，学生最大的任务就是学会自学，培养探索和自主学习的能力。在高职院校，培养学生自主学习和探索能力的目标可以借助信息技术来实现。信息技术可以整合所有的教学信息资源，学生可以根据自己的具体需求进行相应的学习。通过老师的任务、上传的学习资源和自己的学习任务选择合适的学习内容，自主制定自己的计划，在实施过程中按照自己制定的内容进行，可以调整和修改。在高职院校的外语教学中，教师可以多关注课外的学习环境，在课堂上向学生推荐一些可以提高学生英语能力的歌曲、电影、电视剧，一定要清晰易懂，从而帮助学生培养自己的学习氛围和语感。在这个过程中，给学生设置一些任务来完成，可以是电影的感觉、对白的描述和词语的选择，以及填补电影中某个段落的空白，以进一步帮助学生建立学习目标，提高注意力，积极学习，独立完成任务。

四、加强师生互动

在任何一门课程的教学过程中，都需要师生之间的合作。只有在师生之间进行良好的合作后，教师才能将相应的外语知识传授给学生，从而提高学生的能力和专业技能与知识。其中，师生可以通过信息技术的应用增加互动。其中，外语是一门需要大量练习的语言课程，所以需要互动和学习。教师可以借助微课、翻转课、备课等方式提前开展教学过程，学生通过观看相关视频掌握相应知识。之后，教师制定相应的教学任务。教学内容和关键知识使学生根据教师的备课进行学习和交流，从而加深对外语知识的理解和理解。同时，在完成课程后，教师通过群聊回答相应的学习任务和作业，以及学生不理解的知识，增进理解和互动。

五、加强信息化外语教学资源应用

目前，高职院校有相应的信息化教学资源，但应用并不充分。因此，有必要加强信息化外语教学资源的应用。其中，最常用的方法之一是翻转课堂，充分发挥学生的主观能动性，借助信息技术逐步引导学生自主学习和探索，从而找出自己的不足和改善他们。在英语教学中，教师可以通过让学生在课前观看相应的视频，选择几个学生在课堂上模仿和表演的方式来改进一节的内容，从而调动学生的积极性。此外，教师还可以在备课时根据一定的知识点进行分组，看看哪一组能得到最高分和奖励，从而进一步提高学生的学习积极性。