新时代青年教师素养需要哪些方面提升？

随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程标准的实施，对青年教师提出了的更全面、更高的要求。教师的职业素养除了道德素养、知识素养、能力素养和心理素养以外，还要不断提升下列素养。

1、信息素养。有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息;能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估，可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能够有效地利用信息表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。新课程标准要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。

2、创新素养。创新素养主要表现为:对教育教学具有挑战心、好奇心、想象力，鼓励学生的创新，把学生当作创新主体，促进学生在学习中张扬创新的主体性，宽容学生的失敗，鼓励学生造当冒险，营造教学中激励创新的氛围：把教育教学看作学生主动学习、探究反思、变化更新的创新过程，在教学中为学生提供创新的时间和空间，形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力；在教学中不断创新，把每次教学都当作创意设计和实施的过程等。倡导教学创新，鼓励教学有个性，有创新，使之形成自己个性的教育教学风格，多接受新事物，大胆尝试新教法，力争每节课都要有新意，有亮点。

3、跨学科素养。跨学科素养，要求教师不仅要系统掌握本学科本专业知识，而且要有意识地提高自身跨语文、跨数学等方面的素养，要对生活的各个层面时事政治、经济发展、科技动态、乡士人情...所涉及的各种知识有所把握，要细心研究如何从学科相联系、相交叉、相渗透之处提出探究问题。教师知识结构要不断更新，随着社会的发展，所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。

4、媒体素养。媒体素养指的是教师认识、评判、运用传媒的态度与能力。即指教师面对传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力，也指教师在认识媒体的基础上对媒体的巧妙运用。特别是以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

5、社会参与和奉献素养。要求教师参与到政府事务中去，参与到社会事务中去在社会参与中体现自己的价值，甚至由于教师的特殊身份和知识占有的便利条件，成为参与社会事务的引领者。同时也要求教师主动承担社会责任，参与学校周边环境建设，通过发辉自身的教学资源优势，服务社区居民，提升学校的社会影响力和知名度，为社会做贡献。

6、自我管理素养。自我管理注重的是教师的自我教导及约束的力量，即教师知道自己应该做什么，知道自己应该怎么做，能够有效采取行动。教师的自我管理素养涉及很多内容，如目标管理，明确自己的努力方向，并不断积极向这个方向努力;时间管理，能够区分任务的轻重缓急，对时间做出统等安排;沟通管理，善于针对不同沟通对象采取不同的沟通行为，对影响沟通的事情抓苗头、抓早、抓小;情绪管理，能够控制自己的情绪，不在情绪激动或失控的情况下采取不当行为，冷静地对事物做出判断等等。

青年教师应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质，才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高，才能适应新课改的发展要求。