课程思政建设过程中的三个重要问题

课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键环节。为了实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应;构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。建设课程思政时，这三个问题一定要理清楚。

第一，如何发掘和梳理各类课程本身所具有的思想政治教育资源和元素？

首先，课程思政中的思想政治教育资源，是指教师在教学过程中为实现课程教学目标所运用的思想政治教育素材。这些素材可以通过两种方式呈现在教学过程中，一是发掘专业知识体系本身蕴含的思想政治教育资源，融入教学过程各环节;二是通过一定的教学方式，将专业知识体系之外的思想政治教育资源有效融入教学过程，使两者有机结合，实现育人目标。

其次，我们来看一个案例，如图所示：

最后，我们来看看其基本方法：

1. 根据本专业人才培养目标和要求来发掘和梳理本课程的思想政治教育资源和元素;

2. 把显性教育与隐性教育相结合，更多运用隐性教育方法;

3. 使专业教学和思想政治教育发挥相互补充、相互促进、相得益彰作用,提升教学质量,培养素质全面的专业人才

第二，如何发掘教学方式中的思想政治教育资源？

教学方式是指教学方法的活动细节。教学活动中具体的活动状态,表明教学活动实际呈现的形式。如讲授法中的讲述、讲解、讲演;练习法中示范、模仿等。老师在挖掘到思政元素后，也可以采用以问题驱动的案例教学法把案例与思政元素相结合，达到育人的功能。

第三，如何把握思想政治教育元素？

首先，要知道何为思政元素？简单来说老师们可以从思政课的要求来理解思想政治教育元素；凡有利于促进学生德智体美劳全面发展的思想教育工作，都可视为思想政治教育;只要能给学生发展和社会进步带来正能量的思想教育，都是好东西，都可以归入思想政治教育。

其次，在专业教学中开展课程思政，其思政资源和元素没有高低贵贱之分，关键看教学需要和效果。

最后，想要把握好思政元素，就要在落细落小落实上下功夫。习近平总书记指出:“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。”

本文到此结束，希望对你有帮助。