教学策略和教学设计、教学模式、教学方法的关系

教学策略和教学设计、教学模式、教学方法这四个词，老师肯定经常听到也经常用到。它们有一定联系和区别，理清它们之间的关系，有助于对教学策略有更深刻的认识，本文来说说教学策略和它们的关系。

先来看看教学策略的定义：是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。也可以从以下不同层面去加以理解：

多年的教学研究表明，没有哪一种策略是绝对占优势的。不同策略适合不同年级，一般说来，在具体的教学情境中，根据学生情况、学习背景和学习任务等方面的因素来决定教学策略应向平衡的哪一边倾斜。

总的来说就是“实事求是，因地制宜”的原则，接着再看教学策略与其他三者的关系。

教学策略是解决一系列教学问题的，而教学设计的定义是：以解决教育、教学系统中存在的问题为出发点，在一定的限制条件选择最好的教学策略，完成教学任务的过程。可以理解为对课堂教学过程进行设计。教学设计为教学策略提供舞台，教学策略为教学设计提供服务。二者共同为实现教育教学的目的而努力。

教学设计要考虑到教学策略的制定、选择和运用，而选用教学策略时则要考虑整个教学设计过程。

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是一个结构框架，是教学理论联系实际的具体化，具有多样性和可操作性，是开展教学活动的一套方法论体系。教学模式通常包括五个因素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价。

无论是教学模式还是教学策略，都是以教与学的理论为指导的。教学模式不对具体的教学实施步骤作规定，而教学策略更为详细，可以具体到谋一节课的教学内容，教学方法，教学环节等，可以说教学模式是多种教学策略的组合运用，教学策略受教学模式的制作，具体怎么教就是教学策略。

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目的，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，“教”与“学”的统一。教学策略是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。

两者的关系是：在如何教的过程中运用哪些教学方式和手段，策略是比较宏观的，而方法是较为微观的。两者都与教学内容密切相关。

所以，先有教学理论，形成教学模式，再到教学策略，再到教学方法。教育模式规定教学策略，教学方法，形成后比较稳定。教学策略更详细，更具体，可以灵活变化。教学策略制约教学方法，教学方法是具体可操作的。