提高说课水平，帮你走出说课误区

作为教师，多多少少都接触过说课。说课是一种新型的教研形式，已经广泛应用于日常教学活动中。而说课普遍存在哪些误区？我们又应该如何避免触碰雷区呢？下文小编将进行详细讲解。

首先，我们需要先了解说课最常碰到的五大误区。

一、 选材不当

这里说的不是说选题上，而是在内容。有些老师在说课的内容选择上不够深刻，学生很容易就能理解。比较难有高阶性和挑战性可言。说到这点，其实越浅的课反而更难，怎么才能说的有内容，有深度，这个是需要老师不断去摸索，去思考的。特别是说课比赛，需要老师慎重选择。

二、 高谈阔论

都知道说课要包括挺多部分的，说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等。在有时间限制的情况下，内容的详略是很重要的。但有的时候，老师再说的时候没有说深说透，没有深入具体的刻画，就会显得比较空洞。

三、 千人一面

有些老师在说课的时候容易套用一个模式，沿用几个环节。这样没有形成自己的特点，也就缺乏创新。

四、 教法堆积

我们在教学的过程中总会运用到许许多多技巧和手段，但有时候难以取舍，是出现了一堂课七八种教法的现象，讲授法、谈话法、演示法、项目教学法、行为导向法、任务驱动法、合作教学法、情景创设法、头脑风暴法、暗示教学法等等。反而会“虚”，要依据实际情况而定，灵活运动技巧使课堂更有趣灵动，而不是变成累赘。

五、 高度确实

我们说一门课的目的是要达到一个教学效果，而不是单纯把流程走完。不仅要传授知识、解决具体问题，而且要帮助学生形成正确的思维方式，衍生创新型认知与技能。

既然可能存在以上误区，那我们就来说说怎么让自己的说课“有别于人”吧！

1.仪容仪表

在说课的时候，要注意自己的仪容仪表，给人一个良好的第一印象。是激情饱满的、充满自信活力的。

还有在平常讲课时可能不太注意的，普通话和板书。普通话要尽量标准，可以试一下自己录音，或者找同学老师帮忙纠正一下。板书有特色当然好，逻辑清晰，但起码要工整。

2.注意细节

说课就像是人体，要有血有肉。既要说的完整，又要说的有汁有叶。要突出重点、突破难点、抓住关键点，说深说透，说实说活。比如说的是《校园GPS》，不同的老师抓住的点不一样，说课效果大不相同。

3.设计创新

想要说的吸引人，就要别人有亮点。要用新颖的方法、打破常规的结构说课，用新颖的手段、别出心裁的设计说课，变换“说”位，研究“说”法，找准“说”点。比如现在我们经常说的信息化技术手段、VR技术，微电影，微课，直播等。

4.人格魅力

每个人都有自己的学术观点，但这个观点要精彩。最好与听课者碰撞出思想的火花，感受课堂之美、学术之美、真理之美。有教师自己的个人魅力。来一堂有思想有温度的说课。

5.教学风格

教学风格是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现，是教学艺术趋于稳定和成熟状态的标志。我们常说那个老师讲课好有趣，幽默，有趣等等。有自我风格的说课更出彩。

总之，无论是平时上课也好，说课也好。都需要注重形成自己的个人特色，并不断提升教学水平和完善演讲技巧，这样才能更加打动学生，也打动评委。