高等教育教学改革的挑战是什么？

如果把教学改革看作国家层面教育体制的变革，这种阻力的来源就太多了，包括受教育者及其家庭，比如因转段考试不及格率高，导致的家长集体上门访问；第二是来自高校管理者的，教育部想大力发展应用型本科教育，但有多少本科院校企图利用教学研究型的定位，维持自己的研究型地位？而教师，却是最微不足道的群体和力量。    

如果把教学改革看做是教学及教学管理活动中的常态现象，则身在其位的所有从业者都在自己力所能及的范围内做着自己的努力。   

教师教学并不是像大家想地那样，多少年不变，而是每年都在调整教学思路，教学方法，以及教学内容的编排，只是学生听到的都是一次性的，不知道其中的变化和调整，即使有些理论课程，内容上感觉变化不大，那些知识点的逻辑顺序调整，更贴切例子的寻找，更精准精炼表达的凝炼，甚至包括语序上的细微调整，还包括课程考核方法和考核内容的调整，所有这些，虽然可能不是省级部级教改课题，虽然可能没获什么奖，但这些为讲好一门课的所有努力，也算是一种教学改革吧？    

而教学管理人员，虽然受到来自一线教师的排斥和阻力，也在想办法调整教学的整体安排，教学管理的手段和方法，天天忙着出台各种政策，很多也是教学管理改革的尝试。   

所以，要想寻找教学改革的障碍，得先明确是哪方面的教学改革。