提高课堂讨论的效率的6条法则

在教学过程中，合理运用教学方法能够更好促进课堂教学效率。而所有的教学方法都应该遵循、强调“以学生为中心”的教学理念，积极倡导自主学习。其中，用来推动学生在课堂中合作、交流的最常用的方法是课堂讨论。我们要如何有效开展可以讨论，这里有6条课堂讨论的法则供大家参考。

一、开展专题讨论和随机讨论

专题讨论就是针对某一个抓们的问题进行讨论研究（理论、话题、知识等）寻求对策，讨论的内容是复杂且有系统性，比较抽象的。也可以针对本课堂教学的内容展开探讨。这对解决某一方面的具体问题有很大的积极作用。例：疫情变化对国内经济的变化

随机讨论是针对讨论的内容相对简单，学生们针对讨论的问题分歧较大，这时老师可以让学生们畅所欲言，在探索，交流中锻炼自己理解问题，解决问题的能力。在讨论中，吸收不同的看法，这对开发学生发散式思维有很大的帮助，例：局部有疫情，在短时间内对国内经济产生的价值总量是否有变化

二、开展分组讨论和集体讨论

根据问题设置的难易程度，可以安排学生进行小组讨论或者集体讨论。

小组讨论的时候能够让学生更自在轻松，减少一些学生因为不敢在课堂上发言而不敢发表自己的意见。轻松愉悦的氛围更有利于学生思维的激发。

分组的时候，可以按座位左右前后分组，也可以按男生女生搭配的方式分组，还可以按学生的学习接受程度来分。

要注意的是：分组讨论和集体讨论相互依存的，分组讨论是集体讨论的前提，集体讨论是分组讨论的综合

三、开展定向式讨论和发散式讨论

如果一个问题，需要用确定的方式，讨论之后得出正确的结果。也就是教师事先确定好讨论主题及方向，组织学生对相关问题进行思考，那就是定向式讨论。例：社会发展对消费模式带来的影响

如果问题的讨论过程中，思维是发散式的，得出的结果也没有确定的结果，学生在讨论的时候可以想象和联想，那就是发散式讨论。可以培养学生独立探索，是创造性地发掘思维能力的一种讨论方式。例：社会发展对消费模式的冲击是好是坏

总的来说，课堂不只是传授知识的，更多是培养和提升学生多方面的能力。更是锻炼学生自主能力，自我解决，自我提升的平台。

所以，教师在进行课堂设计的时候，根据教学目标，可以适当的运用讨论的方法，充分激发学生的学习兴趣，培养学生们敢发言，会发言，爱发言的习惯，让学生做课堂的“主人”。