不愧是第八届青教赛国赛一等奖，课程思政融入太自然了！

青教赛"课堂教学"评分中，课程思政排第一、占 6 分。不同专业侧重点不同，但怎么融入才不生硬？今天就以第八届青教赛国赛一等奖的 5 位老师视频与逐字稿为例，拆解他们的"融入术"。

一、工科组 王涛《信号与系统》

开篇放李谷一《我和我的祖国》国家大剧院版音频，引出"混响"，顺势发问能否把本地音频处理成同样效果，带出信号处理系统设计。课中用"拍西瓜辨好坏"比喻单位冲击信号 δ(t)，称冲激响应 h(t) 为"系统的指纹"，渗透"分解问题、抓住本质"的系统工程思维；课尾作业让学生用演播厅冲激响应做卷积、亲手实现混响。

思政落点：家国情怀融进工程案例，理论联系实际、学以致用。

二、医科组 张昀《儿科学》

以班廷受病例启发提取胰岛素、1922 年挽救 14 岁患儿的故事开篇，把"致命绝症"改写成"慢性可控"。课上她常说"与死神抢儿童更好的预后和未来"，把胰岛素比作"能量管家"，借"烂苹果味"讲酮症酸中毒，强调约 40% 患儿确诊已合并酮症、儿科更需关注——把机制讲成"以儿童视角守护每一个孩子"的责任。

思政落点：生命至上、救死扶伤，创新意识连向"健康中国"。

三、医科组 李春洁《口腔颌面外科学》

讲"下颌骨骨折移位"难点时，用"板凳"比喻把抽象移位讲直观，搭建"形态 + 受力"双线推导，让学生用自制教具验证。导入以 AI 虚拟患者第一人称自述 + CT 影像埋下"摔伤漏诊"伏笔，课尾回到同一病例展示"及时救治"与"漏诊致畸形"两种结局，形成叙事闭环；再借牙龈癌病例引发反思。

思政落点：敬畏生命、医者担当，"盐溶于水"、无痕融入。

四、理科组 王俊《光学微腔》

从光子芯片"窄线宽光信号"真实难题切入，只聚焦波长筛选、线宽窄化两个核心功能推导；开篇问题在课中、结尾反复呼应，并回顾振幅、相位等旧知。AI 用于统计学情、复原场景，只为攻克难点。

思政落点：科研突破、求是创新，公式连着国家真问题。

五、理科组 李文迪《概率论和数理统计》

在"随机变量与分布函数"一节，以"偶然中蕴含必然"为思政主线：先用识别卡片、抛硬币等实例，说明随机变量取值虽偶然，其分布规律却体现必然的统计规律性，引导学生理解"透过现象看本质"的唯物辩证法思想；再讲科学家故事，传递薪火相传的科学精神；最后小组讨论"如何用分布函数解决国家前沿科技问题"，培养严谨求实、理性分析的责任意识。

思政落点：唯物辩证法、科学精神，润物细无声。

五位老师学科不同、风格各异，却共用一个逻辑：思政不是另起炉灶"加戏"，而是从教学内容本身自然生长。 最好的思政，是把育人种子种在知识最肥沃的地方——当种子自然抽枝展叶，学生记住的，早已不只是一堂课。