教育部高教司长发话：各校要用上智能学伴、智慧助教，探索未来上课新模式

以“凝聚时代智慧 引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在京举办，教育部高等教育司副司长武世兴出席论坛并作主旨演讲，对高等教育改革发展作出明确指引。

当前，高等教育蓬勃发展、科技变革日新月异，一体推进教育、科技、人才协同发展，强化教育对科技人才的支撑作用，已成为高等教育领域亟待探索解决的重要课题。武世兴在演讲中表示，高等教育司的总体思路是用系统思维破解深层次矛盾，重点深化高等教育综合改革，以此为牵引，打通人才培养体系与创新链、产业链的断点堵点，用创新实践回应时代需求。

一是推进习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入专业教育

武世兴指出，要先探索体系化教学设计，在专业领域内，将总书记分领域思想专题讲义和课程建设放在首位，再分学科明确课程思政要点，研制本科专业类课程思政教学指南、教学要点等，最终在各类课程中筑牢价值塑造根基。

同时，要构建从公共课、专业课到实践课的立体化教学设计，明确思政课程与课程思政的建设目标，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入人才培养全过程。这一过程中，提升教师课程思政教学能力至关重要。“我们将建设虚拟教研室，组织跨时空、跨专业集体备课，研制各学科教师课程思政教学能力标准，打造课程思政教学研究共同体。”武世兴介绍，此外还要借助数字技术赋能，建设教学大模型、资源库，融入新时代伟大变革典型案例，运用AR、VR等技术丰富内容载体、创新教法学法。

二是推进人才培养核心要素提质创新，深入实施系列“101计划”

以核心课程建设带动教材、实践项目及师资团队建设，用课程改革的小切口，解决人才培养的大问题，推动高等教育改革实现突破性进展。武世兴表示，下一步将拓展“101计划”的实施范围和路径，向更多高校、急需紧缺领域延伸，结合区域高等教育发展需求，探索地方版“101计划”。同时，依托数字资源专区和虚拟教研室，加强各学科语料库、大模型、课程智能体等优质教学资源建设，进一步扩大高等教育的世界影响力，推广优秀经验，让“101计划”成果惠及更多高校和学生。

三是加强基础学科拔尖人才培养

“基础学科关系到高水平科技自立自强、人民生命健康、国家战略安全和民族复兴伟业，必须全方位谋划、全周期支持、全要素改革、全链条衔接，突破常规创新模式。”武世兴强调，下一步将重点探索课程设置、科研实践、国际交流、学生管理一体化设计的本研贯通培养机制，组建跨学科课程、教学团队和研究课题，突出实践创新导向的学生长周期评价，加强人才培养与就业发展的持续跟踪。同时，探索科教融汇、产教融合协同育人新机制，建强290个基础学科人才培养基地，深化高校与科研机构合作，开放更多科研资源平台，支持学生参与前沿科技创新实践。

四是加强“四新”领域战略急需人才培养

武世兴回顾，前期已重点推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，通过交叉融合适应经济社会发展需求。下一步，将聚焦国家战略需求，突出能力素质优先，强化人工智能赋能和国际交流合作，打造“四新”建设2.0版本：新工科聚焦制造强国、网络强国建设，深化产业需求牵引的项目式人才培养改革；新医科对标健康中国，构建覆盖疾控、康养、治疗的医学人才培养体系；新农科对标美丽中国和农业强国建设，布局智慧农业等急需学科专业，建设农业领域国家示范性特色学院；新文科聚焦文化强国建设，构建自主知识体系和课程教材体系，推动科技与人文教育协同，培养实战型文科拔尖创新人才。

五是加强拔尖创新创业人才培养，这类人才主要活跃在成果转移转化领域

武世兴介绍，多年来教育部联合各部门举办中国国际大学生创新大赛，为人才培养和科技创新成果转化搭建了重要桥梁，11年来已汇聚大量创新创业项目和超亿名创新创业生力军。下一步，将进一步深化创新教育改革，探索拔尖创新创业人才培养新机制，打造全学段贯通的创新人才培养体系，深化项目式教学改革，推行非标准化考试，开设专创融合的创新创业实验班，完善育人模式；同时，探索具有中国特色的拔尖创业人才培养路径，重点培养学生实战能力，推动高校创新成果转化为现实生产力。

六是优化人才培养结构

武世兴表示，目前正探索高校分类改革新路径，明确高校定位，实施分类管理评价和资源配置激励，科学划分发展赛道，助力不同高校在各自领域办出特色、争创一流。近年来，本科专业结构改革成效显著，现有63000多个本科专业点，近十多年来新增23000多个、撤销停招超16000个，近三年专业布点调整幅度超20%。下一步，将联合实务部门开展超常规布局行动，进一步优化调整学科专业结构。

七是探索面向未来的高等教育新形态，强化教育对科技人才的支撑

武世兴指出，以人工智能为代表的数字技术，正深刻重构教育生态、创新范式和治理模式，成为高等教育发展的新标准、新路径。面向未来，构建高等教育新形态，关键要把握“四个未来”：

（1）构建未来课堂新模式

这也是教育部明确的重点方向，要求各校主动启用智能学伴、智慧助教等数字工具，打破传统课堂的时空限制和教学边界。通过智能学伴精准匹配学生学习需求，推送个性化学习资源、实时解答学习疑问，助力学生自主学习、高效提升；依托智慧助教减轻教师重复性工作，比如自动批改基础作业、统计学习数据、辅助备课教研，让教师将更多精力投入到教学设计、思维引导和个性化辅导中。同时，结合AR、VR、教学大模型等技术，打造沉浸式、互动式课堂，推动教与学从“被动接受”向“主动探究”转变，让未来课堂更具创新性、实效性。

（2）是打造未来课程新体系

立足国家战略需求和科技发展趋势，重构课程内容和结构，将人工智能、大数据等数字技术与各学科专业深度融合，增设跨学科、前沿性课程模块，打破学科壁垒，培养学生的综合素养和创新能力。同时，依托“101计划”成果和虚拟教研室，建设一批优质数字课程资源，推动课程内容实时更新，融入行业前沿技术、典型案例和创新成果，让课程更贴合时代需求、岗位需求，实现“科技赋能课程，课程滋养人才”。

（3）培育未来教师新能力

数字时代的高等教育，对教师的专业能力提出了更高要求。下一步，将重点强化教师的数字素养和信息化教学能力培养，通过虚拟教研室、线上线下培训、跨校交流等多种形式，引导教师熟练运用智能教学工具、掌握数字化教学设计方法，提升运用数字技术破解教学难题、创新教学模式的能力。同时，研制教师数字教学能力标准，构建完善的培养、评价、激励体系，推动教师从“传统授课者”向“数字时代的引导者、赋能者”转变。

（4）构建未来治理新范式

以数字技术为支撑，推动高等教育治理数字化、智能化转型，优化高校教学管理、学生管理、资源配置等流程，实现数据驱动的科学决策。建设统一的高等教育数字治理平台，整合各类教学、科研、管理数据，实现跨部门、跨高校的数据共享和协同联动；运用大数据、人工智能等技术，对人才培养质量、教学效果、科研成果等进行精准分析和动态监测，及时发现问题、优化方案，提升高等教育治理效能，为高等教育高质量发展提供有力保障。

武世兴强调，探索面向未来的高等教育新形态，核心是立足人才培养根本任务，以数字技术为赋能手段，推动教育理念、教学模式、课程体系、教师能力和治理范式的全方位创新。各校要积极响应号召，主动探索、大胆实践，充分运用智能学伴、智慧助教等工具，加快构建未来课堂新模式，不断提升高等教育质量和人才培养水平，为实现高水平科技自立自强、推进民族复兴伟业提供坚实的人才支撑和智力保障。

此次论坛上，武世兴的主旨演讲为高等教育改革发展指明了清晰路径。下一步，教育部高等教育司将持续推动各项工作落地见效，加强统筹协调和指导支持，及时总结推广高校的好经验、好做法，破解改革发展中的难点堵点问题，推动我国高等教育事业再上新台阶，培养更多适应时代需求、引领未来发展的优秀人才。