教学成果奖申报证明材料
三、项目成果
项目实施以来，取得了一定的阶段性研究效果。主要包括：
1．编制了一系列专项技能培养规程
依据岗位需求，以基础型实践技能训练为目标，编制了涉及11门课程的专项技能培养规程，包括：
1 基础 电视编辑专项技能培养规程
2 基础 电视摄像专项技能培养规程
3 基础 电视照明专项技能培养规程
4 基础 电视音乐音响专项技能培养规程
5 基础 影视编剧专项技能培养规程
6 基础 电视导演综合技能培养规程
7 综合 电视专题片综合技能培养规程
8 综合 电视剧情片综合技能培养规程
9 综合 电视科教片综合技能培养规程
10 创新 校内实训能力达标标准
11 创新 校外实习能力达标标准
2．创作了一大批高质量学生作品学生作品清单（2012年以来）见网址链接。
3．产生了200余项省级以上学生获奖2012年以来学生获省级奖以上奖励清单见网址链接。
4．形成了一批教学研究成果
2014.9 电视公益广告的创作与指导实践 西部广播电视
2014.6 面向应用型高级专门人才培养的影视类实践课程教学改革实践 湖北函授大学学报
2014.6 电视导演实用教程 四川大学出版社
2015.2 广播电视编导专业学生校内实训模式研究 新闻知识
2012.5 广播电视编导专业开放实验室的探索与实践 电脑与电信
2017.8 基于翻转课堂的电视摄像实验教学改革探索 实验室科学
5．其他成果山东省高等学校教学团队1个；山东省第七届教学名师1名；国家级精品资源共享课1门；大学教学名师1名。
四、创新点
1.模式创新：设计构建了3L4D传媒类专业实践教学体系模型并应用于实践基于系统理论，将实践教学体系看作一种社会文化系统，基于结构、功能和流程，统筹处理系统与要素、要素与要素之间的关系，借鉴KOMET职业能力模型和协同学理论，结合传媒人才培养的特点，构建了3L4D传媒类专业实践教学体系（图1）。其中，能力维度是对能力级别的界定，功能性能力指使用工具的能力，过程性能力指能够独立的完成某项任务，设计性能力指完成整个设计方案的能力。目标维度对应学习者在学习的不同阶段需要学习的内容水平，由简单到复杂、由单一到综合、由综合到创新。
2.评价体系创新：实现了传媒人才实践技能培养的体系化、规范化、标准化、个性化为了系统提升学生的应用能力实践水平，将专业实践技能体系化，分为基础、综合、创新三个层次。基础层次，主要是在专心核心课程中配套开设的基础型、验证型实验以及单项技能训练，目的在于提升学生的单项实践技能。综合层次，主要是在专心核心课和部分方向课中开设的电视节目综合创作项目，目的在于提升学生的综合实践技能。创新层次，主要是在大学生科技创新项目、专业实训、专业实习中，通过项目作品创作，参与学校和学院电视栏目制作，以及地方电视台电视栏目和影视公司视频节目的制作提升学生的创新能力和实际工作能力。通过单项技能训练达标考核和综合技能进达标考核，实现了实践能力培养的个性化。
3.培养机制创新：将创新创业教育与专业实践技能培养有机结合，充分发挥协同育人的功能在实践教学体系中设置了双创项目、校内实训和校外实习三个环节。通过双创项目进行赛事驱动下的影视作品创作，在校内实训和校外实习环节参与学校和地方电视台、影视机构的实际栏目和作品创作中，使学生的创新意识、创新能力和创业能力都得到了显著提高。
五、成果应用推广情况
（1）推广应用范围广成果从2015年起开始推广，经六年实践检验，日趋成熟。在2014年召开的山东省广播电视编导专业建设研讨会上重点推介了本成果，引发强烈关注。山东省内10所开设传媒类专业的高校中5所借鉴采用了本教学成果，共培训教师31名，受益学生2800余人。同时，成果也引起省外高校的关注，邯郸学院、衡水学院等来我校考查学习。
学院，培训教师3名，400名学生受益。学院，培训教师4名，700名学生受益。
学院，培训教师4名，600名学生受益。大学学院，培训教师3名，600名学生受益。
大学传媒技术学院，培训教师20名，900名学生受益。
（2）学生创作积极性不断高涨，作品数量和质量均大幅提升通过“单项和综合结合”、“训练与创作结合”、“比赛和实训结合”、“模拟与实战结合”，全方位、全流程推动作品创作，学生的基础实践能力和综合创作能力大大提高。一是作数量显著提升。目前仅以课程作业形式完成的作品就超过500件。二是创作质量显著提升。在各级各类比赛中共获得奖项200余项，学生作品多次入围世界民族电影节、科讯杯国际大学生影视作品大赛、中国大学生微电影节、山东省大学生科技文化艺术节、国际大学生微电影盛典、金鸡百花电影节。获得最佳摄影、最佳剧本、最佳影片奖、最佳表演奖、最佳导演奖等多个单项奖。
例如：（3）学生的实际岗位工作能力表现突出，深受行业企事业单位的认可与青睐，也进一步提升了毕业生的职业胜任能力。具体体现在两个方面：一是毕业生具备进入行业头部企事业单位的能力，就业领域覆盖教育、电视台、纸质媒体等多个行业；二是毕业生凭借过硬的综合能力获得用人单位高度认可，逐步成长为行业发展的中坚力量。在教育行业，毕业生已成为高校教学科研工作的中坚；在媒体行业，毕业生专业实践技能扎实、综合素质过硬，能够在各自领域独立应对各类突发事件，还能独立完成电视节目的编排与制作工作，不少毕业生更是成长为所在栏目的负责人。
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