中央明确！就业指导工作纳入高校教师职称评审

近日，中办、国办联合印发《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》，明确要求畅通高校就业指导教师职业发展路径，制定职业标准，将生涯教育与就业指导工作纳入高校教师职称评审范围，鼓励相关教师申报对应职称。这一政策为高校就业指导教师的职业发展打通了关键通道。

东北师范大学学生就业指导服务中心副主任、副教授李健表示，当前并非所有高校都允许就业指导教师参与职称评审，部分院校就业指导教师的职业发展路径仍需进一步畅通，此次中央发文将有效破解这一困境。

教育部持续发力，多年推动就业指导人员职称评审

事实上，自 2021 年起，教育部每年发布的高校毕业生就业创业工作通知中，均提及就业指导相关人员的职称评审问题，持续推动政策落地。2021 年，教育部明确提出配齐建强就业工作队伍，鼓励就业指导人员按要求参与职称评审，畅通职业发展渠道；2022 年再次强调加强就业工作机构和队伍建设，支持就业指导人员申报职称；2023 年进一步要求按不低于毕业年度毕业生 500:1 的比例配备校级就业工作人员，加强队伍专业化建设，鼓励职称评审申报；2024 年则再次明确要配齐配强专职就业指导力量，畅通职业发展路径，强化职称评审保障。

多所高校率先落地，职称评审向就业工作倾斜

目前，已有不少高校积极响应政策，要么专门设置就业指导教师系列职称，要么明确将就业指导工作纳入职称评审考核范围。信阳师范大学每年都有教师申报就业创业指导系列职称，2024 年度已有 9 名教师参与申报，2021 至 2023 年每年也均有 3 名教师申报该系列职称。宣城职业技术学院明确，就业指导教师可按思政学科申报对应教师系列职称，纳入思政学科评审组评审，且申报需具备高校教师资格、完成年度就业指导课教学任务。江苏钟山职业技术学院则将系统讲授就业指导等相关课程、积极指导毕业生就业创业，列为副教授资格评审的重要条件之一。

就业工作成全员任务，多校将其纳入考核激励

以往，高校就业工作多由辅导员和部分行政人员承担。如今，面对日益严峻的就业形势和不断加大的工作挑战，多所高校已将就业工作列为全员参与的重点任务，从校长到任课教师，均需主动参与其中。

宁波大学教师教育学院院长张宝歌曾指出，部分专业教师对就业指导工作参与度不足，存在 “重教学、轻就业” 的片面认知，认为学生就业不属于自身职责，这一观念制约了就业指导工作的深入开展，影响了毕业生就业质量。他建议，高校应建立激励机制，比如对成功推荐学生就业的专业教师给予绩效奖励，凝聚 “专业教师 + 学工教师” 的就业育人合力。

目前，多所高校已出台具体举措落实全员就业责任。湖北科技学院将指导学生就业等工作计入教师教育教学工作量，纳入年度考核；珠海科技学院在教师招聘中明确，专业教师需同时承担就业指导、实习指导等工作；武汉学院将学生就业情况与教师年终考核挂钩，定期通报指导进展，强化督促作用；黄山学院、河南科技大学农业装备工程学院则将就业工作纳入教职工绩效考核、评优评先体系，制定专项激励机制；湖北师范大学提高就业工作在绩效考核中的权重，连续三年发放就业奖励，且明确奖励总额不低于年度绩效的 5%，并将就业指导工作纳入职称评聘指标。

就业服务满意度提升，仍有优化空间

麦可思数据显示，近五年本科毕业生对学校就业指导服务的满意度稳步上升，从 2019 届的 83% 提升至 2023 届的 89%，五年内增长 6 个百分点，彰显了高校就业工作的显著成效。

从求职服务参与情况来看，近九成（87%）毕业生接受过母校提供的求职服务，其中参与度最高的是 “大学组织的线下招聘会”（60%）。从服务效果评价来看，毕业生对 “辅导求职技能” 的认可度最高（93%），而对 “线下招聘会” 的有效性评价相对较低（85%），这一环节成为高校就业服务亟待改进的重点。

教育部近期表示，未来 10 年高校毕业生人数将持续增长，构建全面、高效的就业服务体系刻不容缓。无论是专职就业指导教师，还是专业任课教师，都需将就业工作纳入日常工作重点，共同助力毕业生高质量就业。