终于有人讲清楚PBL两大教学模式的区别了！

PBL作为经典的教学模式之一，相信很多老师都对它有所了解。而它也分为问题导向教学模式（Problem-Based Learning）和项目导向教学模式（Project-Based Learning）两种。

它们都属于PBL教学模式，那么具体的区别在哪里呢？我们又应该如何选择合适的PBL教学模式来开展教学、参加比赛呢？今天就来给大家讲讲PBL教学模式的共同点与区别！

一、问题导向教学模式

1.定义

问题导向教学模式（Problem-Based Learning）也被称为基于问题的教学方法，是一种以学生为中心，以专业问题为起点，让学生通过解决没有唯一正确答案的问题来学习课程知识的一种教学模式。

PBL教学模式最初由美国神 经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首创，首先应用于医学教育领域，随后由于技术的发展，它逐渐被广泛应用于文、理、工、农等多个学科，以及基础教育、职业教育、高等教育等各类学校教育中。

一般来说，问题导向教学模式的具体步骤为：提出问题→小组分工→收集资料→探究构思→展示成果→评价反思。也可以根据实际教学需要，增加或替换其中的步骤。比如可以把小组分工替换成教师分配任务，或者把研究构思替换成小组讨论，以及在提出问题前增设资料补充的教学环节等。

2.应用价值

问题导向教学模式的核心要素在于借助真实、开放的问题作为学生学习的起点，让学生小组围绕如何解决问题这一主线，自主收集相关的资料，协作制定解决方案。学生能够在解决问题的过程中通过运用所学知识，自主建构知识体系，从而促进对课程知识的学习与整合，培养批判性思维、解决问题能力和团队协作能力等高阶思维能力。

这种方式比起传统的满堂灌式课堂更能激发学生的学习兴趣，也更能锻炼学生的自主学习能力和创新能力。如果能够在其中融入AI、VR、虚拟仿真等技术，则能够更好地为学生创建问题情境，在沉浸式学习中攻克难题，有效提升课堂效果，真正实现从被动接受到主动构建的教学转变。

二、项目导向教学模式

1.定义

项目导向教学模式（Project-Based Learning）是建构主义情境学习的一种形式，通过围绕一个具体、真实且复杂的项目，让学生分组调查探讨，并完成该项目的方式来学习、应用课程知识的教学模式。与问题导向教学模式一样，教师同样在其中扮演指导、辅助的角色，学生则是该模式中的主导角色。

项目导向教学模式的一般步骤为：构建项目情境→小组分工协作→形成项目方案→交流展示方案→评价反思改进。同样可以根据教学的实际情况进行增减或替换。

2.应用价值

项目导向教学模式能有效拉近学生与知识的距离。传统教学常常把知识拆分成一个个孤立的概念来讲授，而项目导向教学则会搭建一个具体、复杂且往往贴合现实的项目场景，促使学生主动把零散的理论和技能整合起来。

在这个过程中，学生不再是被动接收信息的人，而是变成了项目的设计者探究者和执行者。他们需要以小组合作的方式，应对开放性的挑战，自己明确问题，规划解决路径，搜集相关资源，设计解决方案，最后展示成果。

这样的实践过程，不仅能深刻巩固所学知识，更重要的是能系统培养跨学科的综合能力，包括批判性思维、复杂问题解决能力、团队沟通协作能力、项目管理能力和创造性表达能力等。同时，因为项目通常和真实需求或场景相关，学生的学习动力和责任感会得到有效激发，也能更清楚地感受到学习的意义。

说到底，项目导向教学培养的正是应对未来社会不确定性所必需的自主能力适应能力和创造能力，让学生不仅能掌握知识，更具备运用知识创造价值的关键素养。

三、二者的共同点与区别

1.共同点

问题导向教学和项目导向教学都属于建构主义教学范式，它们都是把学校里的学习体验和真实生活情境联系起来，从而凸显学习过程中的建构本质和情境依赖性。它们的共同点包括学习起点是开放性的问题或任务；允许学生存在多样化的解决方案；能够创设或模拟专业化的实践场景；让学生在接近真实的环境中运用知识和技能；坚持以学生为主体的理念；教师的角色转变为学习的促进者或指导者；重视协作探究环节；留出充足时间，让学生开展反思活动，进行自我评估和同伴互评。

此外，这两种教学模式其实共同描绘出一种生态化学习的愿景。它不只是把知识融入情境，更是通过开放协作反思的循环，让学生在应对各种不确定性的过程中，慢慢成长为自主的探究者和积极的实践建构者。

2.区别

问题导向教学和项目导向教学虽然看起来有很多相似之处，但并不能把它们混为一谈。问题导向教学大多局限在单一的学科里，跨学科教学的情况比较少，所持续的时间也相对较短。而项目导向教学则是为跨学科而设计的，周期更长，并不是一两节课就能解决的，可能要持续几周、几月甚至更久，应用范围也更广泛，它往往是由多个问题组合起来构成的。

问题导向教学和项目导向教学的核心区别主要体现在以下4个方面：

①问题真实性存在区别。问题导向教学中的问题情境以及案例和学生当下的生活往往有一定距离，常见的类型包括患者疾病诊断、保温杯等产品设计、投资组合管理相关的战略规划，还有商业管理、领导力培养、紧急医疗这类高风险决策相关的决策分析等。项目导向教学则通常基于完全真实的主题和情境，比如如何预防传染病在社区蔓延，如何规划设计市中心的城市广场，为什么吊扇顶部能持续旋转而钟摆运动会逐渐减弱等。

②学习模式存在区别。问题导向教学属于探究模式，遵循特定的学习规律。学习活动从需要解决的问题开始，围绕问题推动信息的收集、评估、知识建构和反思。项目导向教学则属于产品模式，遵循设计探究的基本流程，围绕一系列指向成果产出的问题展开。学习过程会包含计划制定、调查研究、产品创作、修正改进、展示评价等多个环节，通过逐步推进来解决各个阶段需要应对的问题。

③学生承担责任的程度存在区别。在问题导向教学中，学生主要负责获取知识，教师一般不会直接提供学科内容相关的指导。而在项目导向教学中，教师的指导会相对多一些，常常会在学生需要的时候给予和项目有关的内容支持与疑难解答。

④学习侧重点存在区别。问题导向教学注重知识的获取与运用同步进行，学生获取到知识后马上就能进行运用，核心是关注求知过程，也就是知识的社会性建构。项目导向教学则强调学生在实践活动中对知识的探索，更侧重于知识在新情境中的应用和创新。

以上就是本文的全部内容了，如果想获取更多有关教学模式的模板图片，可以在模板商城的图示页面点击“教学模式”查看！