12 种课堂导入法，青年教师直接用！

课堂导入是教学的起点，能帮学生快速明确本节课的教学内容、学习目标和学习方式。虽然耗时不长，但作用关键 —— 导入得当，就能立刻抓住学生注意力、激发学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，为整节课做好铺垫。今天，苏苏就给各位整理了 12 种实用的课堂导入法，青年教师直接收藏备用！

1. 自我介绍法

这种方法能在短时间内拉近师生距离，还能巧妙导入新课，激发学生对新知识的渴望。关键是要把新知识融入生活化的自我介绍里，这样才自然流畅、一箭双雕，比生硬地 “为了介绍而介绍” 效果好太多。

2. 复习导入法

每节课开头，用复习上一课内容的方式导入新课，是很常用的方法。既能帮学生巩固旧知识，又能把新旧知识系统衔接起来，方便教师循序渐进开展教学。具体可以通过提问、做练习、复述等形式进行，让学生在 “温故” 的基础上自然 “知新”。比如先让学生复述上节课重点，再顺势引入新课，简单又有效。

3. 多媒体视听导入法

通过课前播放视频、短片等多媒体素材，从视觉、听觉等多个感官吸引学生注意，调动他们的积极性和兴趣，让学生快速进入学习状态，激发活跃思维和表达欲望。比如讲英语课时，可播放相关主题短片，再围绕短片提问，自然引入新单词、新内容。这种方式形象直观、印象深刻，还能显著提升学生的学习兴趣。

4. 直观导入法

教师通过展示实物、标本、模型、图片，或者做实验、放幻灯片、录像等方式导入新课。先给学生强烈的视觉冲击，牢牢抓住他们的目光，再以这些直观素材为媒介引入学习内容，能实现 “音、形、意” 同步传递，帮助学生快速理解。

5. 发散思维导入法

学生都有熟悉的生活环境（学校、家庭、社会），围绕这些熟悉的场景设疑，能激发他们的想象力，让他们有话可说。设计问题时要贴近学生生活，用小问题逐步引导，带动他们展开发散思考。

6. 趣味导入法

根据学生的年龄特点，用儿歌、谜语、绘画、游戏等有趣的形式导入新课。能快速激发学生的学习兴趣，调动积极性，满足他们的好奇心和求知欲，让思维从 “走神状态” 快速切换到 “活跃状态”。只要一开始用趣味问题抓住学生注意力，他们就会主动跟着思考。

7. 预习导入法

这种方法能培养学生的自主学习能力和创新精神，让他们对新课内容有充分的心理准备；同时还能检验自学效果，让学生获得成就感，养成良好的学习习惯。建议教师课前布置预习任务时，搭配几个具体问题（其中包含可拓展的开放性问题），课堂上再针对性提问，让学生不知不觉进入学习状态。注意：预习问题要具体，不能太多、太难。

8. 故事导入法

中学生都爱听故事，教师可以利用这个心理特点，在讲授新课前，讲一个和教学内容相关的故事。让学生在全神贯注听故事的过程中自然进入正题，既能增长见识，又能激发浓厚的学习兴趣和求知欲，为后续教学打好基础。

9. 表演导入法

虽然不常用，但如果结合教学内容需要，用表演的方式导入新课，往往能收获惊喜效果。能让学生产生浓厚兴致，活跃思维，后续学习新知识时也会更高效。

10. 插图导入法

新教材大多每课都配有插图，教师首先要钻研教学大纲和教材，明确课文重难点，理清插图和内容的关联 —— 这些插图都是专家精心设计的，往往能揭示难点、呼应课文核心内容。另外，教师也可以自己设计插图用于导入，同样能快速吸引学生注意力。插图比文字更直观，能让学生有身临其境的感觉，激发思维、引发学习兴趣，帮他们快速进入最佳学习状态。

11. 创设问题导入法

疑问是求知的动力。教师可以在课前结合课文内容提炼问题，或者直接用课后习题，激发学生的好奇心和求知欲，启发他们思考上下文，鼓励独立探究。通过一个精准的问题，就能让学生主动带着疑问进入学习。

12. 头脑风暴法

头脑风暴（Brainstorming），是让所有参与者在轻松自由的氛围中畅所欲言、交换观点，进而激发集体智慧、碰撞创意灵感的方法。通常围绕一个主题展开，过程中教师作为引导者，鼓励学生积极思考、大胆创新，通过讨论挖掘有用信息、梳理思路，快速调动课堂氛围。

最后要提醒大家：“教无定法”，课堂导入的方式有很多。不管选哪种，核心都是最大限度吸引学生注意力，让他们抛开杂念、全身心投入后续教学，从而提升学习效率。希望各位青年教师都能找到适配自己课堂风格的导入方法！