新时代的大学，到底该办成什么样？
导读：
西安交通大学原校长王树国的这篇万字发言，堪称近年大学教育领域振聋发聩的 “醒世之言”。他直击当前中国高校的核心痛点，结合时代趋势给出了关于大学发展的深刻思考与独特见解。
如今，中国高等教育院校已达 2688 所，年毕业大学生突破 800 万人，办学规模和毕业人数均居世界首位。但站在第四次工业革命的十字路口，中国高等教育的沉疴弊病在哪？又该如何破局？
一、一个小榔头的反思：40 年未变的实践课，该跟上时代了
我是学机械制造出身的，上学时老师让我们做的实践项目是小榔头。如今我从教 41 年，到西安交大调研学生实践时发现，大家的项目居然还是 “做小榔头”。
做小榔头确实能锻炼多种技能，但放在第四次工业革命的大背景下，就显得太过陈旧、单薄了。这件事让我不得不深思：面对新一轮技术革命，中国高等教育该如何变革？我们到底需要什么样的大学？
二、大学要先适应人才需求的新变化
坦率讲，第四次工业革命给全球高等教育都带来了前所未有的挑战。过去，大学是 “象牙塔”，学术成果和思想引领社会发展，社会有难题会来请教大学；可现在，社会走在了大学前面，我们的知识供给跟不上社会需求，甚至思想认知都落后于时代。
世界经济论坛创始人施瓦布曾说，第四次工业革命正颠覆几乎所有行业，供给与需求的直接融合、大学与社会的反向交流，正成为科学进步的新动力。欧洲学者也指出，如今是社会反向向大学提需求 —— 需要大学用理论和技术支撑未来发展、解释新现象，这就是 “知识生产的逆向流动”。
在这样的背景下，大学必须和社会深度融合。当下正是中华民族与新技术革命难得的交汇机遇期，若再不反思、再不跟上步伐，错过的将是整个时代的机遇，这是我们教育工作者绝不能容忍的。
三、大学的核心任务：培养跨学科复合型人才
总书记在两院院士大会上，点明了第四次工业革命的核心领域：新一代信息技术、生命科学、先进制造技术、能源技术、空间海洋技术。
一个关键问题是，这些领域都没出现在现有大学的学科和专业目录里，但它们实实在在影响着未来。更重要的是，每个领域都是多学科交叉融合的产物，既需要自然科学与工程技术的结合，也离不开人文社科的支撑。
大学的使命是培养未来人才、引领社会发展，要是连我们都站不到时代前沿，还用陈旧技术和知识教学生，那就是误人子弟；培养的学生不被社会认可，大学的存在价值也就荡然无存了。
总书记还强调，科学技术从未像今天这样影响国家前途和百姓福祉。这也解释了为什么老百姓对高等教育有期待、有不满 —— 因为部分学校没能跟上时代步伐，这值得所有教育者深刻反思。
四、别把发论文当创新：要懂创新的真正内涵
美国有个竞争力委员会，由大学校长、企业 CEO 等组成，他们的宗旨是 “提高美国生产力、生活水平，确保全球市场竞争力”。对比他们对创新的理解，我们更该警醒。
他们定义创新是 “为社会创造价值”，而我们很多人把发论文、登记专利当成了创新的全部。我们是有 5000 年文明的民族，面对技术革命的历史机遇，该有更深刻的思考，这是教育工作者的责任。
结合国际经验，我总结了几个关键认知：
- 知识垄断不复存在：大学不能再关起门办学，必须主动打开围墙，深度融入社会；
- 产业变革催生新学科组织：现在任何岗位都需要多学科知识，可我们还在陈旧的细分学科框架里培养人才，和社会需求严重脱节，必须重构学科体系，强化交叉融合；
- 知识快速迭代需要新培养模式：原有慢节奏、长周期的培养方式，跟不上知识和技术的更新速度；
- 市场敏感度倒逼科研转型：像华为对 5G 技术的钻研深度，远超很多高校。大学若不主动和龙头企业合作，掌握未来技术需求，存在价值就会大打折扣。
大学要想重新引领社会，唯一的路就是发挥多学科和基础研究优势，和企业需求紧密结合，共同培养人才、推动进步，这就是大学的 “新形态”。
五、大学教育的未来：回应世界、国家与社会的关切
1. 回应世界关切：筑牢人类命运共同体的价值根基
一位人类学家曾说，人类文明的开端，是考古发现的一块 “骨折后愈合的腿骨”—— 在远古环境下，腿断意味着死亡，能存活必然是同伴的照料，这是人类互助关爱的文明起源。
这也能帮我们理解总书记提出的 “人类命运共同体”。当下人类面临的是全球性挑战，若不在人才培养中植入这种价值理念，教育就是失败的。未来的年轻人若不懂人类文明的核心价值，就担不起引领未来的责任。
2. 回应国家关切：紧扣 “四个面向” 办学
在百年变局下，中国大学要回应国家的核心关切，也就是总书记提出的 “四个面向”：面向世界科技前沿、面向国家重大需求、面向经济主战场、面向人民生命健康。这为新时代大学办学指明了根本方向。
3. 回应社会关切：解决真问题，提供真价值
社会希望大学能解决实际难题，可如果我们还停留在单学科的老旧模式里，就满足不了社会需求。只有主动融入社会，才能倒逼自身进步，进而支撑社会发展。
西安交大的例子能说明问题：
- 郑南宁院士编写的《人工智能本科专业知识体系与课程设置》，填补了行业空白，一再再版仍供不应求，这就是回应社会需求的引领；
- 80 多岁的邱爱慈院士团队，研发出可控脉冲油气采集装置，让油气开采率提升 40% 以上，相当于再造数个大油田，这是实打实的技术突破；
- 藏族学生白马央金假期组织同学回西藏做调研、助扶贫，把个人成长和家乡发展绑定，这是立德树人的生动体现。
这些案例印证了，只要主动作为，大学就能在多个领域回应社会需求。而西迁精神里的家国情怀，更是大学育人的根本 —— 没有这份情怀，民族和国家的未来就没了根基。
六、他山之石：欧林工学院的崛起，给我们什么启示？
美国欧林工学院是本世纪初才创办的年轻院校，在校生仅 350 人，却能跻身美国本科培养质量前列，它的模式值得我们借鉴：
- 招生先问 “愿景”：入学前会问学生 “你有改变世界的愿望吗？想如何改变？”，让学生带着目标学习，而非只为混文凭；
- 项目牵引教学：学生入学就可自选项目，学校联合企业为其立项，整个大学学习都围绕项目展开。比如想做智能机器人，就会为了实现目标主动学数学、物理等知识，形成个性化课程体系，学习从被动变主动；
- 不缺人文素养：学校自身没人文学科，就和周边高校共享资源，确保学生接受完整的人文教育。
这所学校的成功告诉我们：大学的真正价值，在于为社会和国家进步做贡献。若中国大学不能解决关键领域的 “卡脖子” 难题，就谈不上世界一流 —— 真正的一流，是社会对你的认可和尊重。
七、大学变革已在路上：西安交大的探索与实践
面向未来，大学变革要以 “四个面向” 为指导，目标是打造国家级科研和文教中心。西安交大的中国西部科技创新港，就是对新大学形态的探索：
- 打破学科壁垒建平台：按 “四个面向” 搭建 4 大板块，组建 29 个研究院、300 多个研究所，机构名称和研究范畴都紧扣第四次工业革命需求，完全突破传统学科界限；
- 开放姿态引合作：已有 200 多家世界 500 强企业签约合作，50 多家落地共建研发平台。企业不再觉得大学 “高高在上”，教授和企业一起攻关难题，学生在真实项目中提升能力；
- 全球视野搭联盟：成立丝路大学联盟，150 多所高校加入，覆盖多学科领域，既倡导人类命运共同体理念，也为学生提供了国际化成长环境；
- 未雨绸缪设新专业：创办全球首个储能专业，聚焦人类未来可持续发展的能源难题，由学校联合龙头企业共建，实现人才培养和技术攻关的同步推进。
面向未来，中国高等教育不仅要做强自身、支撑民族复兴，更要扛起引领世界高等教育发展、推动人类社会进步的责任，成为新时代的 “排头兵”。
编辑
分享
