新增教师赛道！第三届全国大学生职业规划大赛这些变化要注意！
10月17日，教育部发布了关于举办第三届全国大学生职业规划大赛的通知（下面简称第三届大赛），意味着大赛正式拉开帷幕。
全国大学生职业规划大赛是由教育部主办的国家级重磅赛事，在高校领域具有广泛影响力。其核心宗旨在于推进高校生涯教育落地、提升学生职业规划能力与就业竞争力，最终助力高校毕业生实现高质量就业。如今，该赛事已成为大学生展现职业潜力、对接优质就业机会的重要平台。
那么，和第二届全国大学生职业规划大赛相比，第三届大赛又有什么变化呢？下面我们就来一一介绍。
一、背景介绍
第二届大赛是为了落实《国务院关于印发 “十四五” 就业促进规划的通知》，着眼于全局就业，第三届大赛则是为了落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》精神，聚焦高校毕业生群体，政策层级更高、针对性更强。
另外，第三届大赛的目的新增了“通过学习时间提升综合素质和能力”这一要求，这标志着大赛的导向从侧重于唤醒学生规划意识、做好思想准备，转向了通过实践来提升学生的硬实力和软素质，最终实现学生综合能力的成长。
二、组织结构
主办单位：教育部、湖南省人民政府共同主办→教育部、天津市人民政府共同主办
协办单位：全国总决赛由湖南省教育厅、中南大学、湖南大学、湖南师范大学承办→天全国总决赛由天津市教育委员会、南开大学、天津大学、天津师范大学承办。
三、主体赛道
第二届的主体赛道包括学生成长赛道和就业赛道，无课程教学赛道，其中成长赛道设高教组和职教组，就业赛道设高教本科生组、高教研究生组和职教组。而第三届则是重启课程教学赛道（首届大赛曾有设置），主体赛道包括面向学生的成长赛道、就业赛道和面向教师的课程教学赛道，其中，成长赛道设高教组和职教组，就业赛道设高教本科生组、高教研究生组和职教组；课程教学赛道设高教组和职教组。
课程教学赛道面向普通高等学校开设的大学生职业发展与就业指导类课程（不含创新创业类课程和相关专业类课程），考察课程建设和创新情况以及实施效果。
四、同期活动
第三届大赛的同期活动新增“就业育人活动”，与课程教学赛道呼应，强调知识传授、价值引领和能力培养相统一，以落实立德树人根本任务。
五、全国总决赛规模
第二届大赛全国总决赛参赛学生选手约700人，其中成长赛道约350人，就业赛道约350人，其中成长赛道、就业赛道各组别每所高校入围选手不超过1人。而第三届大赛全国总决赛参赛学生选手约750人，其中成长赛道约400人，就业赛道约350人，参赛教师选手约100人，其中成长赛道、就业赛道各组别每所高校入围选手不超过1人。第三届大赛全国总决赛参赛学生选手名额比第二届大赛多了50个。
六、参赛要求
第二届大赛要求首届大赛全国总决赛获金奖、银奖的学生选手，不得再次报名原赛道比赛。而第三届大赛则是要求往届大赛全国总决赛获金奖、银奖的学生选手，不得再次报名原赛道比赛。
七、评审标准
1.成长赛道评审标准
第二届大赛的评分细则中，“职业目标”的三个模块都占据了10分的分值，一共30分，“学习实践行动”拆分为两个模块，对应的分值为30分、20分，一共50分。而第三届的评审指标中，拆分出来的模块没有对应的分值，只有总的。第二届的“动态调整”改为了“优化改进”，强调的不仅是对实践成效的自我评估、反思及路径优化，更是反思、评估与迭代的思维过程。
其中，对职业目标拆分出的三个模块进行了顺序调整，“正确择业就业观念”从第三模块调整到第一模块。
2.就业赛道评审标准
第二届撒带的职业目标拆分为了两个模块，分别对应的分值为5分、10分，第三届大赛拆分出来的模块没有对应的分值。另外，第三届大赛的“职业目标”的第二模块中，新增了“深入调研”这一要求，并将“发展前景”改为了“发展路径。”这一调整旨在引导学生对职业形成由表及里的深度认知，而非停留于表面的目标设定。
在“岗位胜任力”中，将第二届的“相关实习实践经历丰富”改为了“有相关实习实践经历”，不再对实习实践的次数作额外强调，弱化了对数量的要求，转而更关注实践经历的质量，比如与岗位的契合度、实际积累的能力等。
3.课程教学赛道
第三届大赛的课程教学赛道赛程安排分为两个环节，一是省赛选拔（2025年10月—11月），二是全国总决赛（2026年1月），其中全国总决赛又分为网络评审和现场比赛，涵盖了课程定位及目标、课程性质及覆盖面、课程教师团队、课程内容及设计、课程建设与改革、课程特色创新点、课程实施成效等七个维度。
网络评审在12月举行，大赛组委会将组织专家对参赛课程材料进行评审，约100人晋级现场比赛，分值为100分；现场比赛在2026年1月举行，进入决赛的选手现场进行课程建设情况汇报、教学展示、互动答辩三个环节的比赛，分值为100分。
该体系化建设为高校生咋教育课程建设提供了权威、规范的参照标准，将有效引导高校精准识别课程建设中的薄弱环节，推动课程教学在规范化基础上实现创新性发展。
以上就是今天文章的全部内容了。
